有效教學的案例與故事

主題一 三維目標
前言
　一、雕塑心靈
　　1. 在思維與生命的背離之間
　　2. 高三，走在刀刃上的日子（節選）
　　3. 「是」老師和「贏」老師的故事
　　4. 不算，重來
　　5. 兩個老師的戰爭
　二、成全生命
　　6. 比整齊更重要的
　　7. 有良好的鏑墊，包袱才會抖得漂亮
　　8. 「異常目標」出現因勢利導調整
　　9. 陽光的聲音
主題二 動態生成
　一、生成之源
　　1. 期待的是「上課”而非「演課」
　　2. 美國老師如何教《灰姑娘》
　　3. 科學課應關注過程、生成與發展
　　4. 「生成」不是冷漠的借口
　　5. 沉默的旨趣
　　6. 啊，那一瞬間
　　7. 一次課堂發言的啟示
　二、生成之美
　　8. 冒出來的「小燕子」
　　9. 當數學問題遇到現實
　　10. 「老師，我反對」
　　11. 馬為什麼不吃草
　　12. 曲徑通幽處，童心爛漫時
主題三 學習方式
　一、個性空間
　　1. 不要磨掉學生個性
　　2. 尊重學生的時間
　二、自主探究
　　3. 警惕數學思維過程中的「隱性牽引」
　　4. 於細微處見精神
　……
主題四 資源利用
主題五 教學行為
主題六 情境創設
主題七 教學智慧
主題八 師生關系

教學的有效性是所有教育教學改革的共同追求，哪一項教學改革不是為了使教學更有效，不是為了使學生發展得更好？本次課程改革也不例外，其首要目標就是提高教學的有效性。

就總體而言，新課程實施幾年來，課堂教學改革在朝着素質教育的方向扎實推進，並取得了階段性的成效和實質性的進展，這是有目共睹的。但是，由於各種原因，課堂教學改革也出現了形式化、低效化的現象。可以說，當前課程改革在課堂教學方面所遭遇到的最大的挑戰和所受到的最強烈的批評就是無效和低效問題。

因此，怎樣實施有效教學、如何提高課堂教學質量就成為當前教學理論和教學實踐關注的熱點問題。正是基於這一背景，我們啟動了新課程背景下有效教學的課題研究，並在這一基礎上組織編寫了這套有效教學的叢書。叢書分為通識和學科兩部分，通識部分有兩本，第一本是《有效備課、說課、聽課和評課》，這是從教學工作和教學流程角度來談有效教學的；第二本是《有效教學的案例和故事》，這是用案例和故事來解讀有效教學的。學科部分將圍繞各學科的核心主題來探討有效教學。