教育統計與測評導論

第一章 描述性統計
1.1 怎樣獲取數據
1.2 頻數分布
1.3 集中量數
1.4 差異量數
思考與練習

第二章 概率論基礎
2.1 事件與概率
2.2 隨機變量及常見分布
2.3 抽樣分布定理
思考與練習

第三章 推斷性統計
3.1 參數估計
3.2 參數假設檢驗
3.3 非參數假設檢驗
思考與練習

第四章 方差分析
4.1 什麼是方差分析
4.2 單因素方差分析
4.3 雙因素方差分析
4.4 方差秩分析
思考與練習

第五章 回歸分析
5.1 一元線性回歸
5.2 多元線性回歸
5.3 相關系數的其他表示法
思考與練習

第六章 教育測量概述
6.1 教育測量的概念
6.2 教育測量的工具——測驗
6.3 教育測量的誤差
6.4 經典測驗理論的基本假設
思考與練習

第七章 測驗的質量分析
7.1 測驗的信度
7.2 測驗的效度
7.3 測驗的難度
7.4 測驗的區分度
思考與練習

第八章 考試設計與試題編制
8.1 考試的標準化
8.2 考試的設計
8.3 試題的類型與編制
8.4 題庫建設
思考與練習

第九章 測驗分數的轉換與組合
9.1 分數的轉換
9.2 測驗等值
9.3 分數的組合
思考與練習

第十章 項目反應理論簡介
10.1 項目反應理論的產生
10.2 項目反應理論的數學模型
10.3 參數估計與信息函數
10.4 項目反應理論的應用
思考與練習

第十一章 教育評價概述
11.1 教育評價的概念
11.2 教育評價的指標體系
11.3 教育評價的方法和工具
11.4 模糊綜合評價
思考與練習

第十二章 教學評價
12.1 測驗結果的評價
12.2 學生學習進步程度的評價
12.3 S-P表評價法
12.4 學生思想品德的評價
12.5 教學質量的模糊綜合評價
思考與練習

第十三章 學校、教師和學生的評價
13.1 學校評價
13.2 教師評價
13.3 學生評價
思考與練習

第十四章 教育評價中的多元分析方法
14.1 主成分分析
14.2 因子分析
14.3 聚類分析
14.4 判別分析
思考與練習
附錄
一、理論與應用成果選編
二、附表
參考文獻

我教育統計、測量與測評是當今教育科學研究中的重要領域之一，同時也是教育科學研究方法的重要內容，是數量化方法在教育科學研究中的直接滲透，是現代教育科學研究的方法論基礎。是教育工作者必備的一種重要科學工具。隨著教育教學改革及教育科學研究，尤其是教育教學實驗研究及考試研究的不斷深入，教育統計、測量與評價已列為高等學校教育學科及師範院校各專業學生的主要基礎課程，各級各類教師及教育管理干部培訓的主要科目。各級各類教育領導干部都充分認識到，所有的教師和教育行政領導掌握教育科學研究方法，對于提高科研能力有重要作用。而提高科研能力對于科研興校、提高教師綜合素質，落實素質教育、做到教育興國的重大意義也日漸漳著。

為了滿足不同層次、不同人員教學機研究需要，劉新平教授在積多年教學經驗基礎上，經過充分論證編寫了這本書，將自己多年的心得匯集與大家分享。該書在結構上將教育統計、測量與評價三方面內容有機結合，組成一套完整的結構體系，同時各部分內容又相對獨立。在內容上，針對不同層次需要，除選取讀者必需掌握的統計與測評原理和方法外，並適當考慮其他人員的需要，增加了多元統計分析方法以及作者的部分研究成果以供參考。在文字上敘述簡明、通俗易懂，內容由淺入深，循序漸進，強度直觀背景和應用背景，對有關數學定理、公式的證明盡可能加以詳細推導，會使讀者對公式的來龍去脈有較深刻的理解。

值此該書出版之際，除向作者表示祝賀之外，也向廣大的教育工作者予以推薦。

北京師範大學心理學院 孟慶茂
2003年5月2日