藝術學
本分卷對藝術學30年（1978—2008）的演進作了一個總體描述。具體分為三編。上編從藝術演進與藝術理論演進的互動角度對藝術學作了總體描述；中編對藝術學的學科體系、學術研究、主要成果、重大事件進行了總體描述；下編對藝術學演進中的重大理論問題進行了梳理和分析。
上編把藝術演進與藝術理論的演進划分為三個大的階段，1978—1985年為第一階段，表現為三個方面的內容：一是從藝術走出「文革」模式的傷痕和反思藝潮，引出了關於藝術理論中的真實性的討論；二是從藝術中的走向生活、回歸人性的藝潮，引出的關於人性、人道主義、異化問題的討論；三是各門藝術對藝術規律的強調而從「文革」藝術理論擺脫出來，走向新時期的藝術理論建構。1985—1990年是第二階段，這一階段的主潮是中國移置西方現代藝術並在這一移置的過程中建立起了中國式的現代藝術。它特別體現在新潮音樂、實驗戲劇、現代美術、第五代電影中。1990—2008年為第三階段，這一階段呈現為多元互動的藝術學景觀，主要體現為三個方面：一是在市場化改革的進程中，大眾藝術的興起並形成了自己的特色；二是現代藝術在市場化和全球化的背景中有了新的變異，一方面與市場互動，另一方面與全球互動，正在逐漸形成現代藝術的新格局；三是主流藝術對與現代藝術和大眾藝術的互動以主旋律藝術的形式呈現出來，擔當了社會和文化的調控任務。大眾藝術、精英藝術、主旋律藝術在多元互動中形成了中國當代藝術的新景觀。
中編對藝術學的學科狀態從三個方面進行了描述，首先是對藝術學的學科體系進行了呈現，藝術學的學科體系在國務院學位委員會1997年的學科目錄中得到定型，在20世紀90年代末和新世紀初發展成為以藝術院校、師范院校、綜合性院校、理工類院校四大類型齊頭並進的教育體系，形成了本科專業、碩士點、博士點、一級學科博點四個層級（以及重點學科和重點基地）的布局。其次，藝術學的研究狀態以學術期刊、學術論著、重大課題的形式呈現出來。最后，藝術學30年演進中的一系列重大事件和相關的成果，形成了藝術學演進的重大關結。
下編對藝術學在30年的演進中一直存在的重大問題進行了梳理。第一，學科體系與知識體系的相同與相異，產生出了一系列問題。第二，藝術的傳統性與現代性的關系，是藝術學自20世紀80年代以來，一直都在討論的問題；第三，本土化和全球化的關系，是藝術學自20世90年代后期以來，一直都在討論的問題；第四，藝術中的國家形象問題，是近年來藝術學中出現的一個重要理論話語；第五，中國藝術學的演進，一直都存在如何建立起藝術學的宏觀視野問題，包括國內的宏觀視野和全球的宏觀視野。
