心理測驗與評估：第6版

PART Ⅰ An Overview
1 Psychological Testing and Assesment
TESTING AND ASSESSMENT
WHO,WHAT,WHY,AND WHERE?
SELF-ASSESSMENT
WEB WATCH
2 Historical,Cultural,and Legal/Ethical Considerations
AHISTORICAL PERSPECTIVE
CULTURE AND ASSESSMENT
LEGAL AND ETHICAL CONSIDERATIONS
SELF-ASSESSMENT
WEB WATCH
3 A Statistics Refresher
SCALES OF MEASUREMENT
DESCRIBING DATA
THE NORMAL CURVE
STANDARD SCORES
SELF-ASSESSMENT
WEB WATCH
4 Of Tests and Testing
SOME ASSUMPTIONS ABOUT PSYCHOLOGICAL TESTING AND ASSMENT
Assumption 1:Psychological Traits and States Exist 92
Assumption 2:Psychological Traits and States Can Be Quantified and Measured
Assumption 3:Test-Related Behavior Predicts Non-Test-Related Behavior
Assumption 4:Tests and Other Measurement Techniques Have Strengths and Weaknesses
Assumption 5:Various Sources of Error Are Part of the Assessment Process
Assumption 6:Testing and Assessment Can Be Conducted in a Fair and Unbiased Manner
Assumption 7:Testing and Assessment Benefit Society
WHAT’’S A”GOOD TEST”？
Reliability
Validity
Other Considerations
NORMS
Standardization,Sampling,and Norming
Types of Norms
Fixed Reference Group Scoring Systems
Norm-Referenced Versus Criterion-Referenced Evaluation
CORRELATION AND INFERENCE
The Concept of Correlation
The Pearson r
The Spearman Rho
Graphic Representations of Correlation
Regression
INFERENCE FROM MEASUREMENT
Meta-Analysis
Culture and Inference
EVERYDAY PSYCHOMETRICS Putting Tests to the Test
CLOSE-UP Good Ol’’Norms and the GRE
SELF-ASSESSMENT\
WEB WATCH
5 Reliability
6 Validity
7 Test Development
8 Intelligence and Its Measurement
9 Tests of Intelligence
10 Prexchool and Educational Assessment
PART Ⅳ The Assessment of Personality
11 Personality Assessment:An Overview
12 Personality Assessment Methods
PART Ⅴ Testing and Assessment in Action
13 Clinical and Counseling Assessment
16 Assessment,Careers,and Business
Glossary/Index

精確定義重要概念，並在此塞礎上淮確衡量個體差異的程度，可以說是每個心理學家必須完咸的一項工作。不過，從事其他工作的人們通常就很難理解為什麼心理學家要對人進行測量和評估，測量評估什麼、如何進行，以及何時、何地進行。幸運的是，我們有這樣一本教科書，可以同時滿足專業和業佘人群的需求。從專業角庋來說，這本書生動翔實地介紹了心理測驗、評估和測量的哲學原理、歷史背景以及方法論塞礎。它不但涵蓋了整個心埋測驗和評估領域，同時，也為更深入地理解相關內容提供了大量有用素材。對於非專業的讀者而言，這本書不僅表述清蜥，易於理解，而旦具有人性化的特點｀與日常生活密切相關。

追根溯源，我們中國人還要算是心理測驗和評估的先驅。早在漢代，栽們就用「科舉」考試選拔政府官員。某種意義上講，科舉考試其實就是一種心理測驗，因為它的原理與現代心理測驗的原則非常一致。那麼，當代的心理測驗和評估究竟是如何定義的呢？實際上，它們就是一套用來測量丁系列才能和特質的標淮化工具。這些才能和特質包括咸就、能力、智力、態度、個性和性格、神經功能以及真他認知、非認知的牿征。雖然有時它們會以不同的名稱出現在研究或生活中，比如調查、問卷、指標、量表、檢核表、咸套測驗、剖析圖分析、考試等等。但本質上，它們都是心理測驗和評估的方法。

當然，心理測驗和心理評估不盡相同，測驗是評估過程的一部分。除了測驗，專業的心理評估一般還包括面試、人□統計學信息、醫學信息、個人歷史和觀察等。因此，心理測驗的結果很少被單獨使用。此外，心理學家發展和使用的測量工具∫還必須與他們的研究目標保持一致。不要把一個測量音樂才能的測驗當作數字測驗，也不要把知識測驗與能力測驗相混淆。值得稱道的是，本書便在這方面給出了充分論述。

1984年，當我還在北大心理系做助教的時候，便開始教攝心理測驗和評估。時至今日，我依然記得我的導師陳仲庚教攝在那時的一次例會上表達的失望與苦惱。在當時，很多人忙子編制和發表名目繁多的心理測驗，但遺憾的是，他們中的一些人連墨本的心理學概忿和心理測量知識都沒有。他於是鼓勵我就此問題寫一本教科書。三年后｀我的名為《心理測驗：理論與實踐》的教科書也終子由華夏出版社出版問世。

后來幾年中，我的研究興趣從人格心理學和心理測驗轉移到社會文化心理學｀我也就停止了對心理測驗和評估領域的關；但是，我仍然不斷收剄國內讀者關於這方面的問訊。我不得不有些愧疚地承認，自己已經不能再算是這方面的家。不過，栽很高興地向讀者和喜愛我那本心理測驗書籍酌人們推薦這本書。

我堅信，經過深思熟慮、斟字酌句的修改與完善，本書堪稱是一本｀5年來備受好評的本科讀物的全面升級版本。《心堙測驗與評估》探討了心理測驗、評估和測量的哲學原理、歷史背景和方法論塞礎，同時幫助學生評價它們在實踐中的利弊。他提供了對心理測驗和評估領域現有咸果最全面的概述，並着重強調了與實驗、評估相關的文化差異和多樣性。使用過這本書的學生和教師們紛紛稱贅書中的墓本術語回顧（如智力和人格）、插圖安排等等，正是這些科學論述和精心設計使得本書充滿了生命力。

本書的作者科恩博士，目前仍從事研究、期刊編鎬和企業顧問工作。他從來沒有過自己的博士生，但在這一領域里，這本書數以萬計的讀者都把白己視為他的學生，這其中當然也包括我自己。

彭凱平
美國加州大學伯克利分校心理學教授