內容簡介

作為名列第一的中級宏觀經濟學暢銷書,曼昆的大作以可能的簡潔易懂的方式涵蓋了這一領域,既強調了宏觀經濟學的古典來源,又強調了其當前實踐。該書以最新的數據、嶄新的案例研究和一系列重要的內容更新為特點,在新的第六版中,曼昆的傳統得以進一步發揚光大。


作者簡介︰N‧格里高利‧曼昆(N.Gregory Mankiw)是哈佛大學的經濟學教授。他在普林斯頓大學開始自己的經濟學學習,並于1980年獲得文學士學位。在獲得麻省理工學院經濟學博士學位之後,他于1985年開始在哈佛大學任教,並在1987年晉升為正教授。現在,他定期為本科生和研究生講授宏觀經濟學課程。他也是頗受歡迎的入門教科書《經濟學原理》(西南一湯普森出版社)的作者。 曼昆教授經常參加學術與政策爭論。他的研究範圍涉及宏觀經濟學的許多領域,其中包括價格調整、消費者行為、金融市場、貨幣與財政政策及經濟增長。除了在哈佛大學任教外,他還是全國經濟研究局的研究員,布魯金斯經濟活動討論小組的成員,波士頓聯邦儲備銀行和國會預算辦公室的顧問。2003-2005年,他曾任總統經濟顧問委員會主席。 曼昆教授與妻子德波拉(Deborah)及孩子凱瑟琳(Catherine)、尼古拉(Nicholas)和彼得(Peter),以及他的寵物狗托賓(Tobin)住在馬薩諸塞州的韋爾斯利(Wellesley)。
 

目錄

第1篇 導言
第1章 宏觀經濟學的科學
1.1 宏觀經濟學家研究什麼?
案例研究 美國經濟的歷史運行狀況
1.2 經濟學家是如何思考的?
理論作為模型的建築
參考資料 用函數來表示變量之間的關系
模型的多樣性
價格︰伸縮性與黏性
微觀經濟思考與宏觀經濟模型
參考資料 諾貝爾經濟學家
1.3 本書的安排
第2章 宏觀經濟學的數據
2.1 衡量經濟活動的價值︰國內生產總值
收、支出與循環流程
參考資料 存量與流量
計算GDP的規則
蘋果與橘子的相加
二手貨
存貨的處理
中間產品與增加值
住房服務與其他估算值
實際GDP與名義GDP
GDP平減指數
實際GDP的環比—加權指標
參考資料 處理百分比變動的兩種算術技巧
支出的組成部分
參考資料 什麼是投資?
案例研究 GDP及其組成部分
收入的其他衡量指標
季節性調整
2.2 衡量生活費用︰消費物價指數
一籃子產品的價格
CPI與GDP平減指數
案例研究 CPI高估了通貨膨脹嗎?
2.3 衡量失業︰失業率
住戶調查
案例研究 勞動力參與率的趨勢
營業處所調查
2.4 結論︰從經濟統計數據到經濟模型
第3章 國民收入︰源自何處,去向何方
第2篇 古典理論︰長期中的經濟
第3章 國民收入︰源自何處,去向何方
3.1 是什麼決定了產品與服務的總生產?
生產要素
生產函數
產品與服務的供給
3.2 國民收入如何分配給生產要素?
要素價格
競爭性企業所面臨的決策
企業的要素需求
勞動的邊際產量
從勞動的邊際產量到勞動需求
資本的邊際產量和資本需求
國民收入的劃分
案例研究 黑死病和要素價格
柯布-道格拉斯生產函數
案例研究 勞動生產率作為實際工資的決定因素
3.3 什麼因素決定產品與服務需求?
消費
投資
政府購買
參考資料 許多不同的利率
3.4 什麼因素使產品與服務的供求均衡?
產品與服務市場的均衡︰經濟產出的供求
金融市場均衡︰可貸資金的供求
儲蓄的變動︰財政政策的影響
政府購買的增加
案例研究 1730—1920年間英國的戰爭與利率
稅收減少
投資需求的變動
3.5 結論
 第4章 貨幣與通貨膨脹
 第5章 開放的經濟
 第6章 失業
第3篇 增長理論︰超長期中的經濟
 第7章 經濟增長Ⅰ︰資本積累與人口增長
 第8章 經濟增長Ⅱ︰技術、經驗和政策
第4篇 經濟周期理論︰短期中的經濟
 第9章 經濟波動導論
 第10章 總需求Ⅰ︰建立IS-LM模型
 第11章 總需求Ⅱ︰使用IS-LM模型
 第12章 重訪開放經濟︰蒙代爾-弗萊明模型與匯率制度
 第13章 總供給與通貨膨脹和失業之間的短期取舍
第5篇 宏觀經濟政策爭論
 第14章 穩定政策
 第15章 政府債務
第6篇 再論支撐宏觀經濟學的微觀經濟學
 第16章 消費
 第17章 投資
 第18章 貨幣供給與貨幣需求
 第19章 經濟周期理論的進展
 結束語 我們知道什麼,我們不知道什麼
術語表
索引
譯後記
 

一個經濟學家應該“在某種程度上是一個數學家、歷史學家、國務活動家、哲學家……像藝術家那樣冷漠和高尚,然而有時候又像政治家那樣腳踏實地。”偉大的英國經濟學家約翰‧梅納德‧凱恩斯(John Maynard Keynes)這樣評論說。作為最有影響力的經濟學家之一,他可以被稱為宏觀經濟學之父。沒有一句話能更好地概括出做一個經濟學家的含義。

正如凱恩斯的斷言所指出的,有志于學習經濟學的學生需要依靠許多不同的才能。幫助學生發現並發展這些才能陶工作落在教員與教科書作者身上。在撰寫這本中級水平的宏觀經濟學教程的教科書時,我的目的是使宏觀經濟學易于理解、有用並且有趣(信不信由你)。我們這些選擇以宏觀經濟學家為職業的人之所以這樣做是因為我們對這個領域著迷。更重要的是,我們相信,學習宏觀經濟學可以明白世界上的許多事,而且,所學到的東西,如果運用恰當,可以使世界更美好。我希望本書不僅能傳授我們這個職業所積累的智慧,而且還能傳授它的熱情與意圖。

本書的方法

盡管宏觀經濟學家共享同樣的知識內容,但他們對如何最好地傳授這一知識的看法不盡相同。讓我通過重申我的四個目標來開始這新的一版,這些目標共同決定了本書對這一領域陶研究方法。

第一,我試圖提供宏觀經濟學中短期與長期之間的一種平衡。所有經濟學家都同意,公共政策和其他事件在不同時間範圍內影響經濟。我們生活在我們自己的短期中,但我們也生活在我們的父母留給我們的長期中。因此,宏觀經濟學課程既需要包括經濟周期和穩定政策這類短期題目,也需要包括經濟增長、自然失業率、持久的通貨膨脹以及政府債務的影響這些長期題目。沒有哪一種時間範圍比另一種更重要。

第二,我把凱恩斯主義和古典理論的觀點結合在一起。盡管凱恩斯的《通論》為我們現在對經濟波動的許多解釋提供了基礎,但重要的是要記住,古典經濟學對許多基本問題提供了正確的答案。在本書中,我把凱恩斯之前的古典經濟學家和過去20年間新古典經濟學家的許多貢獻都結合進來了。例如,把相當多的篇幅給予利率的可貸資金理論、貨幣數量論以及前後不一致性問題。同時,我認識到,凱恩斯和新凱恩斯主義者的許多思想對理解經濟波動是必要的。我也把相當大的篇幅給予總需求的IS—LM模型,通貨膨脹與失業之間的短期取舍關系,以及現代工資與價格剛性理論。

第三,我運用多種簡單模型來介紹宏觀經濟學。我並不自認為有一個足以解釋所有經濟內容的模型,我鼓勵學生學會如何使用和比較一組著名的模型。這種方法在教學上的價值是使每個模型可以較為簡單,而且,可以在一兩章之內加以介紹。更重要的是,這種方法可以讓學生像經濟學家一樣思考,經濟學家在分析經濟事件或公共政策時總是把各種模型牢記于心。(本版封面說明了這一方法︰那幅畫像一組模型,顯示了同一現象的不同方面。)

第四,我強調,宏觀經濟學是一門經驗學科,由廣泛的經驗所推動和指導。本書包括許多用宏觀經濟理論說明現實世界數據或事件的案例研究。為強調基礎理論的廣泛適用性,我引用了世界各國經濟當前面臨的問題與重大歷史事件的案例研究。案例研究分析了亞歷山大‧漢密爾頓(Alexander Hamilton)、亨利‧福特(Henry Ford)、艾倫‧格林斯潘(Alan Greenspan)和喬治‧布什(George Bush)(兩個布什都包括!)的政策。這些案例研究教讀者如何把經濟學原理運用于14世紀的歐渺、雅浦島、奧茲國,以及今天報紙上的問題。

第六版新在何處?

對本書前幾版的正面反應說明,急劇的改變既不是必要的也不是教師期望的——實際上,第六版保持了與第五版同樣的大結構。然而,我在第六版中從幾個方面改進了本書。最明顯的是,本書更新了,然而我也改進了教學方法和覆蓋範圍。盡管宏觀經濟理論基礎仍與四年前相差無幾,但宏觀經濟學的細節與實踐的變動足以值得出一個新版本。

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