藝術‧心理‧創造力

第一部分 思想大師
第1章 讓‧皮亞杰
第2章 皮亞杰與喬姆斯基之間的辯論
第3章 克勞德‧列維‧斯特勞斯
第4章 恩斯特‧卡西爾
第5章 蘇珊‧朗格
第6章 納爾遜‧古德曼
第7章 恩斯特‧貢布里希
第二部分 兒童藝術特性的發展
第8章 探索藝術創造力的奧秘
第9章 兒童藝術家
第10章 兒童對藝術的理解
第11章 藝術象征早期的個體差異
第12章 繪畫的黃金年齡
第13章 探尋原始歌曲
第14章 兒童的趣味語言
第15章 文藝想像之起源
第16章 繪畫天才的挑戰
第17章 神童的發展
第三部分 教育與傳媒︰知識的傳播
第18章 自由成長或教育︰藝術技能的最佳培養方式
第19章 有趣的審美經歷
第20章 奇妙的智能玩具
第21章 電視的影響僅源于電視本身嗎
第22章 破解電視密碼
第23章 電視對兒童的影響
第24章 每個人都能書寫自己的傳記
第四部分 智能的衰竭
第25章 探究人類智能的方法
第26章 認識我們的大腦
第27章 語言的缺失
第28章 如何培養閱讀能力
第29章 人的語言技能與大腦
第30章 大腦損傷後的藝術才能
第31章 心理學家的傳奇人生
第五部分 創造力的頂峰
第32章 成年人的創造力
第33章 莫扎特的智慧之作
譯者後記

我的多部重要著作的中譯本將由中國人民大學出版社出版，為此，我感到很高興。自從我1980年第一次訪問中國以來，始終對中國發生的事情有特殊的興趣，一直與中國的一些人和單位有著特別的聯系。20世紀80年代，作為中美藝術教育跨文化研究項目的一部分，我曾經數次訪問中國。在我1989年出版的《打開視野︰中國對美國教育困境的啟示》 （To Open Minds︰Chinese Clues to The Dilemma of A－rnerican Education）一書中，記錄了以上研究項目和我與中國文化之間的聯系。從我最初訪問中國到現在，超過四分之一個世紀的時間已經過去了，中國在許多方面都發生了巨大的、令人吃驚的變化。進人21世紀以後，整個世界都期待著中國成為世界的領頭國家（如果不是領導國家的話）。如果說　世紀是美國的世紀，那麼21世紀很快就會變成中國的世紀。

許多中國讀者並不熟悉我的履歷和我的學術生涯，所以我在這里首先想對此說幾句。我1943年出生在美國賓夕法尼亞州東北部的一個小城，名叫斯克蘭頓，我的父母是來自德國的移民。雖然他們幸運地逃脫了納粹大屠殺，但是我們家的很多親戚都慘遭殺害。在我成長的過程中，父母僥幸逃脫死亡的經歷一直在我的腦海中反復出現，它給予我的明確信息，就是我在自己的一生中應該有所成就。

對于我一生和事業影響最大的事件，可能就是我在1961年被哈佛學院錄取。我因此從“小池塘里的一條大魚”，變成了“極大池塘里一條非常小的魚”。幸運的是，我高興地盡情享受在哈佛這個大池塘里游泳的樂趣，並且在劍橋市一直居住了46年。在這期間，我曾先後是哈佛的本科生、研究生和全職的科研人員，然後又當了　年的哈佛大學教授直到今天。1965—1966年，我曾經在英國度過一年時間，從事學術研究進修活動。因此除了美國和英國之外，中國是我逗留時間最長的國家。我有四個孩子，他們都已經成年。我最小的兒子本杰明，是我1986年在中國台灣領養的。我帶著他以及我的妻子埃倫于1987年初訪問中國大陸，並生活了幾個月時間。

我的主要學術研究領域是心理學，對于人的心理（mind）、心理過程（mental process）和思維（thinking），保持著長期的興趣。在心理學領域內，我研究和著述的範圍非常廣泛，涵蓋了發展心理學、神經心理學、社會心理學和教育心理學等。我將自己的工作，看成是為擴展智能的概念所做的努力︰即智能不僅是科學思維的能力，也不僅僅是邏輯和推理的能力，還包括了創造能力、領導能力以及從事藝術活動、手工藝制作和在職業場所工作的能力。我在其他學術領域內也做了不少工作，如對藝術、領導能力、多種門類的教育以及職業倫理道德的研究。在主要作為科研人員和學者的同時，我還在報紙和雜志上發表文章，不斷在廣播和電視等媒體上露面，履行我作為公眾評論員的職責。在完成教師、研究人員和作家等工作以外的時間，我喜歡和我的家人一起外出旅游。我還十分熱心于藝術，曾經認真地學習和演奏過鋼琴，也曾當過鋼琴教師。現在，彈奏鋼琴仍然能給我帶來快樂。同時我還熱衷于听音樂會，觀看劇院的演出，參觀藝術館。最近，我成了紐約現代藝術館的董事會成員。2007年新年前夜，我第一次參加了一個合唱團的公開演出。

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