認知結構及教學構建研究

前言
一、研究的目的
二、研究的意義
三、研究的現狀
四、研究的主要問題
五、研究的主要方法
六、本書的結構安排
第一章 研究的理論基礎
一、結構主義學習理論
二、早期折中主義學習理論
三、認知學派學習理論
四、建構主義學習理論
五、自組織理論
第二章 認知結構的含義及形成
一、基本含義
二、形成機制
三、影響困素
四、主要特點
第三章 認知結構的測量與構建方法
一、認知結構的測量方法
二、認知結構變量的測定
三、認知結構的構建方法
第四章 合理認知結構的特征
一、基於新知識學習分析
二、基於高效學習分析
三、基於學生問題解決分析
第五章 合理認知結構構建的教學理論研究
一、認知結構構建的教學原則
二、認知結構構建的教學策略
三、認知結構構建的教學模式
第六章 合理認知結構構建的教學實踐研究
一、實驗目的
二、實驗對象
三、實驗方法
四、實驗過程
五、研究收集的材料
六、研究結論
附錄
附錄一 作者已發表的關於認知結構研究的學術論文
附錄二 認知結構構建方面教師情況調查問卷
附錄三 認知結構構建方面學生情況調查問卷
附錄四 關於創設問題情景的訪談問題
附錄五 關於《（羊厶八攵 suo）酸》認知結構的訪談問題及其知識概念圖
附錄六 認知結構的特征比較
附錄七 實驗班與對照班測驗成績比較
附錄八 教學案例
結束語
參考文獻
後記