隨著人們對學習這一內涵的理解不斷深化，技術在教育與學習中的應用前景也已經遠遠超越了其傳統意義上的范疇。技術不再只是被視為一種傳遞教學信息的媒介，而更多的是在創新學習，特別是在培養學生思維品質等方面不斷彰顯著其巨大的潛力與魅力。近年來，各國的教育技術專家和學者通過各自的教學探索與實踐，在教育技術的理念與應用的創新上都取得了不少成果。以喬納森為代表的西方教育技術專家則強調將技術作為「學習者手里的工具」，相信學習者通過技術工具的使用能夠獲得更好的思維技能。
本書是喬納森研究技術支持學習的又一力作。在本書中，喬納森教授提出以建模的形式來使用思維工具，是因為建模是一種能夠有效激發、支持並評估學習者概念轉變的強有力策略。當學習者使用不同的思維工具來建構思維模型時，可以有效地顯化與協調自我的思維過程。喬納森教授還創造性地提出「思維建模工具」這一概念，將其定義為可用來建立思維模型的思維工具。思維建模工具能夠幫助學習者具化內部的認知概念模型，促使學習者在建模的過程中積極地調整與修改自我的概念模型結構，並通過多種形式的認知呈現，幫助學習者豐富和拓展內部的認知概念模型的意義。
本書還提供了大量促進概念轉變和為現象建模的例子，也介紹了許多相關的建模工具。
