北京大學教育評論(2008年第4期·季刊)
本專輯共收錄了六篇論文，它們的研究問題各有不同。其中，李小土、劉明興和安雪慧的《西部農村教育財政改革與人事權力結構變遷》一文最重要的貢獻在於強調了這樣一種研究視角，即分析農村教育財政制度和教育績效的變化，必須首先理解農村教育管理體制的權力結構與變遷邏輯。宋映泉的《校舍安全何以保障？》一文力圖分析汶川地震暴露的我國校舍建設質量問題背后的體制性根源。魏建國的論文聚焦於美國《高等教育法》的歷史沿革，探討了美國聯邦政府高等教育財政制度的演變。尼古拉斯•巴爾教授具有學者中並不多見的將其理論成功推行為現實政策的獨特經驗，他的思考和觀察濃縮在《高等教育財政：經濟理論與國際經驗帶來的啟示》一文中。丁穎的《教育支出在公私之間的分擔》一文對於幾個教育較為發達國家的分析使我們對各國教育辦學體制和財政體制的差異有了更加明晰的了解。王蓉的《辦人民滿意的學校》一文的主要貢獻也在於其視角，那就是施教者/教育體系的行為改善與受到不平等對待的弱勢群體的自我權利意識和改變現實的主動性密切相關。
上述研究雖然分析的問題各不相同，但是它們具有鮮明的共同特點，可稱之為「關注制度的姿態」。突破或者完善固有的、主流的分析范式無疑是極具挑戰性的，之所以用「姿態」一詞乃是因為這些論文體現了研究者希望突破而尋求出路的強烈的自覺意識，采取新鮮而不是熟悉的分析視角的努力，包括以對現實中的國內外的教育制度的了解和梳理為起步。有了這種姿態，教育財政學的研究才有可能煥發新的活力，進而取得真正的進展。
