學前課程的多視角透視

本書是國家「十五」「211」項目的一個研究成果。它以多學科的視角，從價值論、人類學、建構主義理論、腦科學、法學、社會學及人類發展生態學等多個角度對學前課程進行了較為系統的、深入的分析，進一步揭示了學前課程的特質，在學科交叉的理論視野下，形成了一些具有創新意義的分析框架和基本觀點，也形成了一些有利於課程政策制定、課程方案開發及課程實施策略形成的輿論和理論背景。全書突出理論的交叉，關注實踐的現實，對學前課程的理論建設和學前課程的實踐具有重要的背景意義。