社會學與生活(插圖版)

《大學堂》總序
寄語讀者︰思考社會學與您的生活
簡目
簡體版序︰讓社會學進入中國人的生活
繁體中文第7版序︰進入社會學，由此入門
譯序
第9版介紹與使用說明
學術審閱人
本書預覽
摘引目標
專欄目錄
社會政策研究目錄
地圖目錄
第一篇 社會學觀點
第一章 認識社會學？
1.1 何謂社會學？
1.2 何謂社會學理論？
1.3 社會學的發展
1.4 主要的理論觀點
1.5 應用與臨床社會學
1.6 發展社會學的想像力
專欄
第二章 社會學研究
2.1 何謂科學方法？
2.2 主要的研究設計
2.3 研究倫理
2.4 科技與社會學研究
專欄
第二篇 組織社會生活
第三章 文化
3.1 文化與社會
3.2 文化在世界的發展
3.3 文化的要素
3.4 文化與主導意識形態
3.5 文化差異
專欄
第四章 社會化
第五章 社會互動與社會結構
第六章 團體與組織
第七章 大眾傳播媒體
第八章 越軌行為與社會控制
第三篇 社會不平等
第九章 美國與全球的階層化
第四篇 社會制度
第十章 家庭與親密關系
第十一章 宗教與教育
第十二章 經濟與工作
第十三章 健康與醫療
第五篇 社會變遷
第十四章 人口與環境
第十五章 科技、社會運動與社會變遷
重要詞匯
譯校後記

20世紀50年代初期，在全面學習蘇聯教育制度的進程當中，社會學作為一門社會科學在中國大陸被取消了。在之後的幾時十年里，這門曾經非常熱鬧的學科漸漸被人們遺忘了。直至70年代末當小平同志提出“撥亂反正”之後，社會學才被允許重新得到恢復並重返大學講堂。由于這將近30年的中斷，使社會大眾對這個學科已經相當陌生了。盡管自學科重建以來已經在30多所大學里逐漸恢復或新建立了社會學系，在大學或科研機構中也開始出現了一支社會學的教學和科研隊伍，但是在社會上的大多數民眾中，如果向他們問起“什麼是社會學”，恐怕沒有幾個人能夠說得上來，有些人甚至從來沒有听說過。即使是許多大學的教師，也說不清社會學的內容和特點，而在高中任教的教師們中，能大致了解社會學這門學科的人也極少，這也就難怪在高考中很少有考生填報“社會學”這一志願了。在大城市的中學里是如此，就更不用說各地縣城和農村的中學了。這些現象清楚地向我們表明，社會學要想在中國得到恢復與發展，向社會大眾普及這個學科的基礎知識至今仍然是一個非常艱巨而又必須開展的工作。

自80年代重建這一學科以來，我國學者自己組織編寫了幾本《社會學概論》這樣的大學教科書，作為大學社會學專業本科學生的入門教材，如費孝通教授主持編寫的《社會學概論》（天津人民出版社，1984）和鄭杭生主編的《社會學概論新編》（中國人民大學出版社，1987）在80年代填補了基礎教材的空白。與此同時，一些在國外比較流行的社會學基礎教材也開始被翻譯成中文，成為重要的參考教材。其中戴維‧波普諾撰寫的《社會學》的第5版由劉雲德和王戈翻譯，1987年由遼寧人民出版社出版；伊恩‧羅伯遜的《社會學》第2版由黃育馥翻譯，1990年由商務印書館出版；日本學者富永健一的《社會學原理》由嚴立賢等翻譯，1992年由社會科學文獻出版社出版。

在此之後，英文的社會學教材似乎受到人們更多的關注。2000年，華夏出版社組織翻譯出版了《高校經典教材譯叢‧社會學》，先後出版了14本，北京大學出版社和清華大學出版社也先後出版了英文原版的社會學教科書系列。但這些帶有學術專著性的教材，面對的讀者主要是社會學專業的教師、研究生和部分高年級本科生，對于推動學科建設和基礎理論建設起到了積極作用，但是很難在社會一般民眾中發揮普及社會學基礎知識的作用。

2000年，戴維‧波普諾撰寫的《社會學》第10版由李強等翻譯，由中國人民大學出版社出版，英國著名學者安東尼‧吉登斯的《社會學》第4版由趙旭東等翻譯，由北京大學出版社出版；這兩本書成為21世紀初中國大學里最流行的西方社會學教科書。這兩本教材各有特點︰波普諾的《社會學》在北美十分流行，正如作者在“中譯本序言”里所說，“本書主要關注的是美國社會”，讀者可以通過閱讀“對美國人如何生活和思想有一個開明的認識”；吉登斯的《社會學》雖然在第4版中加強了關于“全球化”的章節和內容，但引用的主要還是英國的安全與數據。這兩本書的章節設計都有很強的系統性，也很注意對社會學理論發展脈絡的介紹，比較適合于社會學專業的高年級學生閱讀，但它們的學術性色彩仍然較強，在我看來，它們很難吸引社會學專業的入門讀者、社會普通民眾和高中生的閱讀興趣。

與以上這些教科書相比，謝弗的這本《社會學與生活》除了具備上述二書的優點外，還具有自己的特色。作者有著特別豐富的優點外，還具有自己的特色。作者有著特別豐富的教學經驗，他說自己的“教學經驗超過了30年，我曾在大學教授社會學、成人教育課程、護理課程，也曾在倫敦執教，甚至參與監獄中的教化工作”，他接觸的不限于著名高等學府的精英學子，而且包括了各行各業的普通人，所以作者在編寫本書時既十分注意要吸引一般讀者的興趣，而且也從自己面對各類人群的教學經驗中了解到如何才能真正吸引他們的興趣。我們在閱讀本書時會發現不同于其他社會學教科書的兩個特點︰一是除了常規的圖表外還有大量的插圖，有的是漫畫，有的是電影劇照，生動而有趣味，讀者可以欣賞生動滑稽的漫畫，也可以通過書中的劇照而與自己看過的電影聯想起來，大大增加了一般讀者的閱讀趣味；二是在全書的設計上使各章節可以自成一個獨立的內容，每一節都可單獨閱讀；換言之，讀者可以從書中任何一個地方開始閱讀，也可以在讀完任何一段後停止，這樣，讀者在閱讀時十分輕松，沒有思想壓力。一般讀教科書時，人們總覺得一定要抽出一整段的時間來，從頭讀到尾，不然就理解不了書中的內容，但這本書在形式上非常活潑，漫畫、電影劇照、案例、圖表，生動地穿插在行文之中，讀者翻開書後，可以從任何一個自己感興趣的小標題讀起，而且其生動的內容也很容易被讀者記住。所以，我覺得這是一本能吸引高中生和社會上一般讀者的社會學普及讀物——而這恰恰是當今中國社會學學科建設最需要的。

社會學的學科建設與發展，既需要“陽春白雪”，也需要“下里巴人”；既需要沖擊學術前沿的嚴謹的學術著作，也同樣需要向社會大眾介紹這門學科和基礎知識的普及讀物。希望我國的學者們也能夠在這個方面下些工夫，寫出一些符合中國國情、緊密聯系當前百姓關切的社會問題的社會學普及讀物。中國的老百姓是最關心國家大事和社會問題的，我們下鄉時在村里遇到的農民、平時乘坐出租車的司機，只要他把話匣子打開，談論的幾乎都是我們社會學關心和研究的專題，但他們的大多數卻不知道這個學科，他們的孩子在報考大學時也不了解這個學科，這應當說是中國社會學界的悲哀。我很願意為謝弗的這本書寫序，同時也期待著中國的學者們在未來能夠寫出結構活潑、內容生動、圖文並茂、理論聯系民眾實際生活的社會學普及讀物，讓13億中國人都知道什麼是社會學，這樣，這個學科的生長與發展就能夠更深地扎根在中國的土地中。