腦是富有高級智慧和巨大潛力的人類所特有的重要器官。然而，長期以來，鑒於腦的結構與功能的極度復雜性，探索與揭示腦的奧秘僅僅是人類的一個美好夢想。但是，在20世紀最后十年，隨着研究方法、手段和技術的不斷更新，以及跨學科科學家的通力合作，對於腦的高級認知機能的認識有可能出現突破性的進展。這一切暗示着腦科學的研究成果在教育領域中的合理解釋與謹慎應用將成為理解人的學習和改革傳統教學的重要依據，這還意味着，在腦科學與教育科學的互動之中我們將期待着一個新的跨學科的研究領域的誕生。《創設聯結：教學與人腦》一書正是作者試圖跨越腦科學與教育科學之間的鴻溝的一種嘗試。該書認為，腦研究對教育者的最大挑戰不在於理解人腦功能解剖學上的復雜性，而在於理解人腦在認識和體驗世界方面的復雜功能和巨大潛力。在研究的基礎上，作者提出了突破傳統學習觀念的12條與腦有關的學習原理，並據此提出有意義學習的三個相互作用的要素，它們是放松的警(relaxed
alertness)、積極加工(active processing)和編排的浸潤狀態(orchestrated immersion)。
本書寫作的清晰，簡明的風格並不能掩蓋書中的豐富內容。依據其對教育產生深遠影響的潛在能力，本書可能是今年所有著作中最有力的一本。它必將在教學與學習范式的概念重構中引起令人注目的轉變，這種轉變毫無疑問將會對我們的教育體系以及學生所檢驗的生活產生積極的影響。
