推薦序
超魅力，有祕密
國立臺北大學中文系助理教授 楊奕成
閱讀《超魅力壽司男》的過程，是一場尋「密」之旅。
小說裡，李國華為什麼時時露出招牌的憂鬱神情？他便當盒裡一顆顆黑黑的，像象棋的東西是什麼？寫信給林子良的仰慕者究竟是誰？林子良忽然要請李國華吃炸雞，因為有神祕的事要相託，又是什麼事呢？還有，讓林子良願意花心思準備理化考試的動力是什麼？這些疑惑，使我想起諾貝爾文學獎得主馬奎斯說的：「每篇好小說都是這世界的一個謎。」那謎樣的祕密，就是吸引我的故事勾，它揪著我的心，讓我欲罷不能的一頁一頁往下翻。
闔上書本，真相大白後，我再細細尋思，向來慣於勒索同學的林子良，原本虎視眈眈抓住許英生的衣領，瞬間卻說：「算了，你回去吧！就當什麼事都沒發生過。」還對他的哥兒們劉貓、肥建說：「我不會再做那種事了！」當他得知李國華有著不為人知的心酸身世，便積極響應募捐活動，並以身作則，將他所有的存款捐出去。他有這樣的改變，藏在其中的祕密是─愛。
匿名仰慕者寫的信，道出林子良有「樂於助人」、「濟弱扶傾」、「重義氣」的優點，並且勉勵他：「一個有骨氣的人，是在敵人面前展現實力的人。」他的內心因此有著被愛關懷的溫暖，於是他決定誠實的面對自己──過去他逞凶鬥狠，說穿了，只為了掩飾內心的自卑。今後，他決定不再賭氣而要爭氣，事實證明，他也做到了，令媽媽、老師、同學對他刮目相看。
李國華在班上有「超魅力壽司男」的雅號，他不但會做壽司，還發揮想像力，把壽司的作法與美景、愛戀結合，寫出別具巧思的詩句，讓壽司不僅美味，還增添了文趣。他把壽司與老師、同學分享，吃過的都難以忘懷那好滋味，就連綽號「不良仔」的林子良也一樣。原因無它，藏在其中的祕密是──愛。
李國華在家庭因火災遭受變故後，他的爸爸不准他用火料理食材，且胃口越來越差，他決定做壽司，但不按照食譜，考量爸爸的飲食習慣偏好，刻意減少糖的量、多加三湯匙的壽司醋，讓爸爸胃口大開。可貴的是，他把對家人的愛，以及滿滿的正能量，推己及人，林子良因此「浪子回頭」。
前者是朋友之愛，後者是親情之愛，因為有愛，我們願意讓自己與他人變得更好。
且看小說中的理化老師，他個性易怒，一旦遭受學生挑釁便小題大作，瞬間成了一頭失控的野獸，張牙舞爪、歇斯底里，甚至體罰過當，引起全班同學同仇敵愾。後來從主任與導師的口中才得知，理化老師之所以如此，藏在其中的祕密是──最近感情也遇到困難。
關於愛，人人都渴望；然而愛不是本能，愛是需要學習的。
比腕力時，林子良贏了，但他感受到李國華是故意不讓向來盛氣凌人的他，在同學面前失了威風。李國華的同理心，讓林子良明白自尊的可貴，將心比心，不再對同學情緒勒索、金錢勒索，且學習尊重他人、對他人付出。中東詩人紀伯倫《先知》說：「不要以為你能指出愛的路徑，因為愛若認為你值得，就會導引你的道路。」林子良從此走在愛的道路上，擺脫了「不良仔」的綽號。
至於理化老師，他應該學習掌控情緒，避免自己淪為情緒的奴隸。我認為他的感情觸礁，與他易怒、暴躁的性格必然有關。再者，因為他不善於情緒管理，竟成了校園霸凌的施暴者，在學生心中可能留下難以磨滅的陰影。
提到校園霸凌，陳宏民、許英生是受暴者，這兩位同學的家境都是優渥的，他們常攜帶不少零用錢、「奢侈品」到學校，故引來「搞怪三人組」的覬覦，往往是林子良號令，劉貓、肥建展開勒索。這裡提供我們另一面向的省思空間。
關於愛，人人都想給，但給自己想給的並非真愛。
陳宏民、許英生的爸媽因忙於事業，無暇陪伴孩子，便以金錢來補償；但站在孩子的立場思考，他們需要的是爸媽的陪伴──那是一束光，不但溫暖他們的心，也指引他們路的方向，若缺乏這個部分，他們將因心靈空虛，可能變得膽怯畏縮，進而成為被霸凌的對象。
再談施暴者林子良、劉貓、肥建，當劉貓不滿理化老師情緒失控，故意寄了一盒狗屎到老師家，林子良不但沒有責備他，還驚喜的竊笑，東窗事發時，林子良與劉貓皆極力為對方脫罪，表現出一副好漢做事好漢當的態勢，他們認為以這樣的方式相待，就是義氣，就是友愛；但其實他們如此而為，只因害怕失去朋友，落得孤單，說穿了，他們愛的只是自己。
這本小說一開始，寫班導師對學生們做心理測驗：一支愛情針一支健康針，每個人只能選擇一種來施打，你會選哪一種？多數的學生選擇愛情針，只有李國華選健康針，引來林子良覺得掃興：「這小子是上帝派來搞破壞的嗎？大家高高興興的談『情』說『愛』，這小子偏偏把氣氛弄僵。」然而細讀全書後，我也會選擇施打健康針，因為它「可以治療任何疾病」─不懂怎樣愛人也是一種病。施打後，我將擁有正確愛人的觀念，然後在愛人中也享受著被愛的幸福。
生活就是愛的學習進行式，我的角色與人際關係是變動的，面對爸媽，我是孩子；面對學生，我是老師；面對他人，我是朋友是同事，但要學習愛的課題是真真切切的。
我誠摯的向讀者推薦這本小說，因為它將帶我們領略愛的施與受，並從中學習同儕之間、師生之間、親子之間如何建立愛的關係，只要學會了，我們也能成為超魅力的人。
作者序
什麼人交什麼朋友嗎？
鄭宗弦
我二十六歲讀研究所的時候，由於一本日本人寫的「花壽司食譜」迷上了製作壽司。這些美麗的又好吃的壽司，激發我為它們寫下幾首打油詩，用來在吃壽司的時候吟詠，自我陶醉一番。
服兵役時，我開始迷上寫作，除了投稿到報章雜誌之外也參加比賽，得到不錯的成績。有一回在年節返家的火車上，我隨手翻閱自己的寫作筆記，看到那些壽司的打油詩，心中興起一個念頭：「把它們寫成一篇小說吧！」
火車搖搖晃晃，窗外景物飛逝，激發我好多靈感，師生、親情……我趕緊拿出紙筆，把它們記錄下來。回部隊之後，我一筆一畫的在稿紙上寫出文長七千字的短篇小說「壽司的祕密」。這篇小說投稿後獲得主編青睞而刊登見報，成為我人生中的第一篇小說，那時我二十八歲。
後來我成為少兒文學作家，發現這篇短篇小說可以在既有的基礎上融入「友情」的元素，使它發揮更大的影響力，便將它改寫成中篇小說「超魅力壽司男」。
交朋友在青少年心中是一件大事，常常也是父母頭痛的根源。
俗話說「物以類聚」，在一個班級裡，成績好的學生和成績差的學生，通常是不相往來的，尤其打架鬧事、抽菸、勒索那種大家口中的壞學生，一般人更是敬而遠之。父母師長擔心近朱者赤，近墨者黑，通常鼓勵「隔離政策」，不希望孩子和所謂的壞學生混在一起，免得被帶壞了。
按照常態編班，班上一定會同時擁有像李國華和林子良這樣截然不同的學生。除了隔離之外，大家是否曾想過拉拔學習意願低落，以及有特殊行為的孩子呢？而學生在那樣青春苦澀的年紀，師長能發揮的作用遠遠比不上同年齡的同學朋友，因為他們有相同的語言，類似的煩惱，不是大人所能了解的。讓學生去影響學生，比起大人的指導往往事半功倍。
我曾逆向思考：有沒有可能是壞學生受到好學生影響，變好了呢？答案當然是肯定的。這本小說寫的就是這樣的一個故事。
行為偏差的孩子大多是缺乏成就的孩子，他們多半沒有自信，生活在追求自我認同的惶恐中，以致於想做些驚天動地的事，好證明自己的價值。正在為孩子偏差行為煩惱的家長們不妨想想，您給孩子多少肯定呢？是否責備比肯定還多？
教育心理學上有一種「比馬龍效應」，指出學生的自我價值原本尚未定型，卻會因為周遭人對他的期許與評價，而認定自己是那樣的人，並且逐漸成為那樣的人。換句話說，如果一直說某人很壞，某人即使原先不壞，也會因此變壞。相反的，多多給予學生正向肯定的言詞，也會激勵他們往良善的方向前進。
至於壽司，是我的最愛。製作壽司對我而言，宛如雕塑一件華美的工藝品；品嘗美味的壽司，就像欣賞藝術大師的完美傑作，都是讓人十分愉快的經驗。尤其書中寫到的「太極壽司」，太極生兩儀，兩儀的顏色白綠對比，互相纏繞；每一個之中又擁有對方的一小圈顏色，似乎在啟發人們，人性之中並沒有絕對的壞人，每個人都有改變的潛力，就看自己有沒有心想向善。
《超魅力壽司男》是結合「青少年關懷」與「壽司美食」雕琢出來的小說，希望青少年在快樂的閱讀之餘，有所感動，因而有所省思。
