你的孩子是未來的孩子：AI世代育兒大思考

　　你的孩子活在未來！
　　獻給面對AI浪潮，快要滅頂的家長和老師的「數位教戰手冊」
　　東大工學博士媽媽／幼兒數位工作坊講師 親授，讓小孩優游於數位大海~

　　他們一出生就面臨無所不在的3C產品，未來遠非我們所能想像。
　　該怎樣教育這樣的孩子，是每個父母心中難免的焦慮。

　　沉迷3C不是好事，完全禁止無濟於事，矯枉過正更會錯失優勢！

　　妙用數位工具優勢，
　　讓孩子在實際生活中連結真實經驗，
　　使3C變身「教育神器」，
　　成為孩子適應AI浪潮與社會變化的超強能力！

　　3C就像鹽巴，善用能增添食物美味，誤用反倒影響身體健康。
　　單純拿手機、平板，讓小孩不吵不鬧，只是把3C降格為「降魔工具」。

　　本書作者五十嵐悠紀在大學任教，同時也是三個幼年孩子的媽媽，非常清楚父母和第一線教育者面對3C 和數位教育的焦慮。
　　她主張面對3C 不是全面禁止，而是聰明擁抱；除了提供什麼，更要重視怎麼提供。大人需要參與，不能放任，也不要強迫學習，以務實、謹慎的態度面對數位科技教育，為孩子打好面對未來的堅實基本功。

　　具體、務實的指點迷津：
　　選擇3C工具／遊戲：YouTube、App、視訊通話、數位圖畫書、電路積木……
　　運用55個學習方法：讀圖、寫日記、show and tell、做家事……
　　針對4大領域：思考行動、成果展現、學習基本功、社會理解。

　　利用3C工具，打造適合小孩的環境，鍛鍊不同面向的能力！
　　【思考行動】→資訊技術力／邏輯思考／活用知識／表現力／創造力
　　【成果展現】→耐力／抗壓性／學習欲望／目標達成／自信／溝通力
　　【學習基本功】→語言表達力／數理能力／實驗、體驗
　　【社會理解】→資訊素養／社會結構思考力

　　提前預備、迎頭趕上的數位教育策略：
　　★  How選優質App？3C工具、玩具？
　　★  How教程式素養？
　　★  How在生活中教STEM？
　　★  How教小孩注意網路禮儀、留意網路安全？
　　★  How應用數位媒材，培養小孩的抗壓性、創造力、表達力……

本書特色

　　1.第一本清楚、具體羅列如何選擇App的方向、重點和注意事項

　　建議的APP主題／內容／元素：
　　✓程式設計入門
　　✓推理、想像
　　✓增加親子互動
　　✓增加創造力
　　✓創作圖畫書
　　✓文字接龍
　　✓數字連線
　　✓職業遊戲
　　✓世界地圖與國旗

　　選擇優質APP的重點：
　　□有沒有限制時間？
　　□有沒有確切目標？
　　□有沒有針對家長的考量？
　　□孩子能不能自己找到遊戲的方法？
　　□是否與大人現在想培養小孩的能力相關？
　　□孩子是否有興趣？
　　□大人參與後，小孩是否回饋更多？

　　使用APP的注意事項
　　‧不使用自己的本名
　　‧不隨便輸入自己的個資（住址或生日等）
　　‧不寫朋友的壞話
　　‧不隨便在網路社群上留言
　　‧遇到麻煩務必向家長求助
　　‧玩完做體操

　　2.蒐集各國數位教育研究報告，和美、加、日教育現場應用3C的做法

　　3.務實傳授家長、老師如何讓3C工具連結日常生活，同時掌握不同教育方法的優勢

　　4.根據希望小孩擁有的不同領域素養，提出具體學習方法

名人推薦

　　●沈芯菱／（科技創新慈善家）
　　●黃志順／（臺北市和平實驗國小校長）
　　●王意中／（王意中心理治療所所長／臨床心理師）
　　●王啟仲／（超級奶爸WCC）
　　●凱若／（斜槓媽媽）
　　●陳櫻慧／（思多力親子成長團隊召集人）
　　●盧明／（國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系 副教授兼系主任）
　　●古蕙瑄／（華人正念減壓推廣協會理事長）

各界好評

　　未來不能光靠預測，而是要去創造！在這瞬息萬變的時代，有許多核心價值及能力是不變的，如何掌握具體方法和行動力？答案就在這本書內！──科技創新慈善家   沈芯菱

　　作者的論述，與我和一群深具教育專業及熱血的老師，創辦經營「臺北市和平實小」實驗教育的理念，如出一轍。──臺北市和平實驗國小校長  黃志順

　　如何將3C 化為成長的羽翼，讓孩子在未來生活中，自由自在翱翔，就讓這本書來告訴你。──王意中心理治療所所長／臨床心理師　王意中

　　本書從3C的角度談教養並提出使用建議，許多教養理念與奶爸不謀而合，值得現代父母參考。──超級奶爸WCC

　　與時俱進的教養觀，才能真正為孩子把關。──思多力親子成長團隊召集人 陳櫻慧

　　資訊素養被視為孩子適應現在和未來生活的必備能力。作者提醒家長，不容忽視身為培養孩子能力的守門人角色，書中提及的教養方法，不僅具體可行，也是引領家長省思的方向。──國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系 副教授兼系主任 盧明

　　與其跟3C 上演教養爭奪戰，不如利用科技來教育屬於未來的孩子！本書點出了未來世界需要我們如何應對之外，更提出對家長與孩子的「實用要點」，非常適合一家人共讀討論。──斜槓媽媽 凱若

　　與時俱進的教養觀，才能真正為孩子把關。 ──思多力親子成長團隊召集人 陳櫻慧

　　資訊素養被視為孩子適應現在和未來生活的必備能力。作者提醒家長，不容忽視身為培養孩子能力的守門人角色，書中提及的教養方法，不僅具體可行，也是引領家長省思的方向。 ──國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系 副教授兼系主任 盧明

　　我喜歡作者引領家長從不同層面反思教養與3C間的關係，以關係脈絡來看，有：家長與3C之間、家長與孩子之間、孩子與3C之間。如何在AI世代下成為自己的主人，而非被3C操控？對每個人來說，上述的每段關係中，明智的選擇、善巧的運用顯得重要。

　　既然「AI世代」的環境驅勢不會改變，家長早已不是在「非用不可」與「不可使用」的二元對立中選擇。本書讓家長知道如何逐步調整為主動運用AI資源作為教養的輔具，培育家長如何養成「怎麼玩3C」輕鬆但不放縱的教養態度。──華人正念減壓推廣協會理事長 古蕙瑄

作者簡介

五十嵐悠紀

　　1982 年生。育有2 男1 女。

　　畢業於日本御茶水女子大學理學院資訊科學系，東京大學大學院資訊理工學系研究科電腦科學碩士，同大學研究科尖端學際工學博士。曾任日本學術振興會特別研究員PD-RPD（筑波大學系統資訊系），現職為明治大學綜合數理學院尖端媒體科學系專任准教授。

　　一方面是科學技術振興機構（JST）的研究員、情報處理推進機構（IPA）的專案經理，同時也是幼兒數位工作坊的講師。對數位教育的態度不是全面禁止，也非全面擁抱，以務實、謹慎的態度面對數位科技教育。主張大人需要參與，不能放任，也不要強迫學習。

　　專長為電腦繪圖（CG）、使用者介面（UI）。目前正在進行如何利用CG 技術，讓不具備手作技術的媽媽、小孩、素人也能創作出自己獨特的作品。

譯者簡介

蔡昭儀

　　文化大學日文系畢業，日本國立東京學藝大學教育學碩士。

　　譯有《世界第一牛津式教養法》《PEPTALK，信心喊話的力量》《為何我們喜歡興奮，需要緊張？》《有錢人才知道的「精準閒聊」》等書
 

有必要學程式設計嗎？
 
目前最熱門的話題，要屬新型態教育領域的程式設計了吧。日本著名學習網站（keikotomanabu.net）對小學生家長所做的「最想讓孩子上的課」排行榜上，電腦相關或程式設計總是高居前十名。因為這些都是家長孩童時代不曾有過的課程，也證明他們都非常有興趣。而在小學、中學等教學現場正掀起對「ICT教學」的熱烈討論，紛紛引進平板電腦或電子黑板等數位工具用於授課。IT（資訊技術）是Information Technology的縮寫，ICT（資訊與溝通技術）則是Information and Communication Technology的縮寫。換句話說，ICT就是在資訊與科技中加入溝通。
 
不知您是否聽過「數位原住民」（Digital Natives）這個名詞，指的是出生時生活周遭就已經都是IT或電腦的世代（在日本是指一九九○年以降出生的世代），換句話說，我們的孩子都是已經成熟的「數位原住民」。許多人認為對這個世代的孩子來說，「程式設計」是生存於社會上所必須學習的能力。
 
但是，程式設計並不是三兩下就能做好的。我們先要想想，為什麼程式設計會如此受到關注。
 
為了在今後的社會生存，自己發掘問題、活用資訊、與他人合作、共同解決沒有答案的問題是很重要的功課，我們稱此為「二十一世紀型技能」，並加以關注（稍後我會詳細說明應重視的能力）。
 
一般都認為「發現問題與解決問題能力的價值觀」與程式設計教學有高度的關連性，學習程式設計這件事本身就具有意義。但對家長世代來說，程式設計聽起來好像很專業，他們的印象或許是「製作某種程式的工具」「需要艱深的專業知識」「只有極少數理工科的人才懂」，這其中對程式設計完全沒有經驗的人應該非常多。宮城教育大學的安藤明伸教授對程式設計的見解是：「沒有也不至於困擾，但有的話對許多事物會有更豐富的看法」。
 
磨練程式設計的技術沒有意義
 
我對程式設計的看法是，人類難以解決的問題，利用電腦可以輕鬆解決，還具備做成影像或圖像模擬，容易傳達等這些優點。程式設計真的非常有趣，我真心推薦有興趣的人嘗試看看。
 
推行程式設計的人主張可以學到這些優點：解決問題、邏輯思考、發揮想像力，因而增加自信，並且有拓展未來的可能性，因而正面提倡。這當然是無庸置疑的，但是，要達到這些目的所需要的並不只是單純學習程式設計的技術就好。