露西實驗室1-3套書

　　國際閱讀協會童書獎得主 蜜雪兒・胡慈
　　以STEM教育融入校園故事 廣受讀者好評系列作品 1-3套書

　　自然、物理化學、地理科學入門最優質的課外教材：以輕鬆有趣又生活化的方式，以及充滿實驗、查證、討論的科學精神，和豐富的校園、家庭人際互動，是給國小低年級跨中年級學生的最佳適讀小說！

　　「露西來了！你一定會喜歡這位小小科學家
　　在露西的實驗室，科學無所不在，世界任你探索！」

　　※各集簡介
　　《1瘋狂科學粉》
　　你知道松鼠需要大樹嗎？如果樹不見了，松鼠該何去何從？

　　今天是露西升上三年級的第一天。她很開心，因為她見到了她的新老師──菲莉波小姐。不過，她更開心的是，她發現3C班教室有科學實驗室！露西等不及要披上實驗袍、戴好護目鏡，展開探索。只有一件事，讓她有點擔心——教室外面原本有一棵大橡樹，現在樹卻不見了。松鼠們要住在哪裡呢？

　　《2固體、液體——猜猜看，氣體在哪裡？》
　　蘋果是固體，蘋果汁是液體。那蘋果醬是固體還是液體呢？

　　露西的導師——菲莉波老師，一向鼓勵同學們學習觀察，思考各種問題。在課堂上，菲莉波老師利用簡單的「玩具氣球」讓同學們體驗了物質的三態。老師怎麼辦到的呢？

　　《3 神祕化石事件》
　　露西的化石尋寶法：「挖」、「洗」、「看」、「噗通」！祕訣是，不要放過眼前任何一顆石頭！

　　這學期，露西班上的菲莉波老師，讓她的小科學家們研究「化石」。找到化石，就能知道有哪些生物曾經住在地球上。比如「始祖鳥」的化石，提供了恐龍與現代鳥類關係的研究。露西的媽媽決定帶她到附近有名的溪流來場化石探險之旅。露西會有什麼收穫呢？

本書特色

　　1.以充滿思考力和行動力的三年級女孩露西做為本書主角，鼓勵孩子不分性別參與科學實驗的勇敢精神。
　　2.融入生活的最佳STEM科學題材故事；鼓勵每一個孩子都能擁有屬於自己的實驗空間，並配備探索世界的冒險精神！
　　3.【充電單元】邀請科普自然家張東君導讀，並附補充資料及資深國文教師撰寫「讀完以後，想一想，找找看QA」等等。

名人推薦

　　林玫伶（臺北市國語實驗國民小學校長）
　　神老師&神媽咪 沈雅琪（資深熱血教師）
　　張東君（科普作家）
　　黃筱茵（兒童文學工作者）
　　黃愛真（教育部閱讀推手）
　　賴嘉綾（繪本職人）

　　誰說女孩兒不喜歡科學！好奇是孩子的天性，跟著露西去探索吧！——林玫伶（臺北市國語實驗國民小學校長）

　　《露西實驗室》開啟孩子的好奇心，透過他們的眼睛，看到比我們想像的多更多。——神老師&神媽咪 沈雅琪（資深熱血教師）

　　露西升上三年級了！她改造了兒時的遊戲室，成為生態觀察實驗室，並透過遊說行動重新建立校園內松鼠的棲息地。我們可以看到西方教育在小學課堂上學習如何引導孩子創造教室外的學習環境，及孩子如何理性進行校園自覺行動。同時，露西非常喜歡她的表姊可拉，即使他們代表了女孩中兩種不同的極端典型—甜美的粉紅色幻想公主和醉心實驗的理性科學家。——黃愛真（教育部閱讀推手）

　　從《露西實驗室》我們知道科學觀察可以從周遭的小事著眼、著手，不一定非得是要轟轟烈烈的大發明大發現才是研究。有新想法新發現新問題的時候也不要怕被笑（有些研究真的很好笑，也真的被人取笑，卻也對科學很有幫助。所以在科學上有一個「搞笑諾貝爾獎」，就是在鼓勵這類的研究），做自己的觀察和研究就對了，凡事開心最重要啊。——張東君（科普作家）

　　我很欣賞露西在生活裡旺盛迸發的自主學習意志。看她耐心的把小時候的「遊樂屋」改造成嶄新的、專屬於露西的實驗室，你可以預見她的每一天將會多麼充實好玩──露西可以把她發現的形形色色東西都好好研究一番，石頭、葉子、羽毛、昆蟲，所有的一切都不再被視為理所當然的存在，生活因而散發奇妙的光采。跟著露西一同細細感受，成長的歷程啊，又何嘗不是一連串的驚奇呢？——黃筱茵（兒童文學工作者）

 

作者簡介

蜜雪兒・胡慈（Michelle Houts）

　　曾獲國際閱讀協會童書獎，專長寫作青少年讀物的美國作家。她和一個農夫住在一座農場上，農場裡有牛、羊、豬和一頭名叫「大力士」的大白熊狗陪伴她。她寫作的地方，曾經是一所一室學校。她在小學二年級時，拜託爸爸媽媽給她一組化學工具箱，但等到工具箱真的來了，她卻不知道要怎麼用。露西的實驗室讓她完成她一直以來想成為科學家的心願。

繪者簡介

伊莉莎白・澤蔻兒（Elizabeth Zechel）

　　美國插畫家，童書《寶寶的房間裡有老鼠嗎？》（Is There a Mouse in the Baby’s Room?）插畫繪者和文字作者。她的插畫散見於多種書籍，如席林傑（Liesl Schillinger）的《字鳥》（Wordbirds）、哈維（Matthea Harvey）的《小將軍和大雪花》（The Little General and the Giant Snowflake），還有食譜書，如貝文（Jen Bervin）的《布比的家庭手工派》（Bubby’s Homemade Pies），此外還有各種雜誌和文學期刊。澤蔻兒住在紐約的布魯克林，在幼兒園任教。

譯者簡介

周宜芳

　　自由譯者。覺得文字與家事最療癒，所以分身於書房與廚房，享受創造的樂趣。在字畝的譯作有「跟大師學創造力」系列的《伽利略的大發現》和《牛頓的物理學探索》。
 

《1瘋狂科學粉》內文試閱
 
美麗的標本
 
在3C班教室，菲莉波老師要給我們一個大大的驚喜。靠近科學實驗室的窗戶旁有個櫃子，櫃子上放了很多新東西。
 
「『東西』這個詞無法透露太多訊息，」她說：「『東西』可能是任何物品。食物或衣物或美術用品。任何物品都有可能。」
 
菲莉波老師把櫃子上的「東西」稱做「標本」。
 
「我們看一下『標本』的定義，」她一邊說著，一邊開始查閱她電腦上的字典，這樣我們全班都可以在教室前方的螢幕上看到查字典的結果。
 
★標本【名詞】
 
一隻動物、一棵植物、一片礦物等等，可以做為它所屬的物種或種類的代表，以供科學研
 
究或展示之用。
 
我覺得我喜歡這個新字彙。
 
從我的位子看上去，放在長櫃上面的標本真的很酷。菲莉波老師說，裡頭有包含小昆蟲化石的石頭，還有一個連在樹枝上的大型馬蜂窩。甚至還有表面有裂隙的龜殻。菲莉波老師說，那隻可憐的烏龜在過馬路時被卡車撞到了。
 
我坐在教室前面，在我的位子上伸長了脖子看，但那裡的標本實在太多了，而我又離得太遠。
 
「我們今天要輪流進實驗室，」菲莉波老師說：「每個人都有機會觀察每個標本。你可能需要用到放大鏡，放大鏡就放在實驗桌最上面的抽屉。」
 
接著，菲莉波老師給我們出了一個挑戰。我喜歡挑戰。
 
她說，我們要在大自然裡尋找標本，然後把標本帶回教室，放在櫃子上。規則只有一條：活的標本必須放在適當的容器裡。也就是說，不可以放任爬蟲類的東西自由跑來跑去。
 
等待輪到我進入科學實驗室的時間，漫長到彷彿無止無盡。一整個早上，我幾乎無法專心上課，好好讀拼字表。
 
午餐前，菲莉波老師終於叫我、布莉琪、卡爾和史都華去觀察標本。我第一個趕到，但還是記得遵守關於走路的規定。
 
「穿上你們的實驗袍，」我提醒大家，於是他們從掛鈎上取下實驗袍穿上。「也戴上你們的安全護目鏡。」
 
可是史都華說，「觀察標本不必戴安全護目鏡。」
 
他又加了一句：「菲莉波老師說不必。」這時，我開始和他爭論。
 
反正我戴了我的護目鏡。我喜歡戴。
 
布莉琪和我拿了一些石頭的化石。在放大鏡之下，這些小小的化石看起來實在非常、非常大。
 
只是，戴著護目鏡看放大鏡，視線很難清晰。於是，我把護目鏡推到頭上。至少，這樣還是戴著它。
 
史都華窺視著馬蜂窩的洞。