推薦序
烏龍小學一點也不「烏龍」!
誰說「唐詩=夢魘」?
進入國小學齡階段,背誦唐詩是必經過程,然而生硬的文言文背誦困難,對不懂意義的孩子而言更是莫大的噩夢。其次,就算看了詩句解析(翻譯),孩子亦對作者當時的遭遇、產生的心境無感,也難怪會對唐詩產生「無聊」、「生澀難懂」的印象。
身為教育者,在唐詩教學時,我希望能讓孩子「理解意義」外,還能推敲字句,設身處地感受作者的心情,最終,將詩句的意境與自己的生活經驗產生連結。而「烏龍小學的唐詩遊樂園」便是一系列絕佳的兒童教材,作者阿德蝸融合校園生活情境,將唐詩元素與之揉合,在趣味的對話及文句的推理中,帶出唐詩意涵。
此外,書中在作品選材上,不僅有琅琅上口的唐詩三百首詩句,還有較不知名,卻清新好讀的作品(例如:羅隱的「蜂」),很適合家長、老師們帶著孩子逐章共讀後,再深入朗誦、討論。
讓唐詩不再無聊的三大祕訣
烏龍小學的故事之所以有趣,是因為他除了最重要的「唐詩」基底外,也加入了適當的調味料,為唐詩主體增加風味,說明如下:
一、謎:用神祕人物躺屍魔王串聯整本書,像推理小說般,讓讀者跟著主角一起將傳統詩句(景、視、聽覺摹寫訊息)和現代校園的情境結合。
二、故事性:博學又冷靜的小笨、行事衝動的杜胖、幽默搞笑,常常帶來笑料的豆腐章、驕傲的優等生張志明……,角色相異性格的摩擦、童趣的對白,讓背後的唐詩意涵不再那麼生硬。
三、文學性:每章節故事後面,都補充了該章節的唐詩背景資料,讓孩子更明白作者的遭遇及感受,例如:朱慶餘和張籍兩人,就像間諜一般用唐詩「傳送暗號」,以新婚暗喻考試,看著看著,相信讀者也會翻轉「唐詩=形式古板」的刻板印象。
就讓我們跟著躺屍魔王布下的線索,一起「字斟句酌」,徜徉在唐詩的世界裡吧!而這本書,也會揭曉躺屍魔王的真實身分,看過前五集,腦中已在推論躺屍魔王身分的讀者,千萬別錯過了呀!
南大附小老師 溫美玉
作者序
唐詩三百的遺珠之美
我跟很多人一樣,從學生時代就被教導要背誦唐詩。只是,當時我只知道背誦,卻不大了解其中的含意,更曾天真的以為,唐詩就只有「三百首」而已。長大後我才知道,單單《全唐詩》就收錄了四萬八千九百多首詩篇,而在唐代的眾多詩人裡,很多詩人一個人寫的詩,就超過三百首之多。此外,唐詩也不是只有五言、七言之分,更不是只有絕句和律詩。在「烏龍小學的唐詩遊樂園」系列書裡,有些詩,就在那「三百首」之外。
以本書來說,有崔護的「題都城南莊」、羅隱的「蜂」、賈島的「題李凝幽居」、李白的「越女詞」和「宣城見杜鵑花」、劉長卿的「逢雪宿芙蓉山主人」、孟雲卿的「寒食」、李涉的「題鶴林寺僧舍」、黃蘗禪師的「上堂開示頌」和張籍的「酬朱慶餘」共十首。
書裡還有一個詭異,從沒露臉的人物「躺屍魔王」。「躺屍魔王」的出現讓這個系列的書變得更有趣,原來「推理」也可以應用在唐詩,從詩句的字詞間抽絲剝繭找出「破案」或解決問題的關鍵。
所以,擴大閱讀範圍是必要的,若能在歡樂、無壓力的氛圍下學習,讓自己多了解詩人的創作時機、心情和詩本身要傳達的意境,想必對我們語文能力的成長會更有幫助,也更能理解到區區的幾個字,竟能如此充分的表達出內心豐富的情感,或許哪天還能拿來「說說嘴」,道「天涼好個秋」。
「烏龍小學的唐詩遊樂園」讓讀唐詩、背唐詩和了解唐詩變得更有趣。當然,書本裡面的唐詩只是每個詩人的一小部分,在浩瀚的古典文學裡,還有很多經典且廣為流傳的作品,很值得我們去認識、背誦。
因為,唐詩不光只有國仇家恨、社會關懷、遊山玩水、情感抒發和男女情愛等等內容而已。其實還有不少是跟動植物有關,像羅隱的「蜂」和李白的「越女詞」就分別提到了蜜蜂和荷花,而我也在故事裡融入其相關的生態內容,讓讀者了解,也更進一步來認識唐詩之美。
《躺屍魔王最後的挑戰》是林小笨校園唐詩故事的一個里程碑。不過,我希望它是個引子,引領對唐詩有興趣的人更能了解到唐詩的美和奧妙。
阿德蝸