你擁有天馬行空的創意,卻因不熟基本操作而不知如何下手嗎?
明明擁有很好的基礎架構,卻因為外文介面導致無法發揮實力?
不要浪費間在介面摸索和盲目操作上了!
讓本書的操作技巧內化到你的腦海中,盡情發揮您的創意,用Maya創造出一個精彩的虛擬世界。
本書特色
●建模教學詳盡展示,詳細圖解步驟完整解說。
●全書基礎教學,以SOP方式教導讀者按部就班製作3D動畫。
●內容簡單易懂,10章內容完整囊括主要動畫基礎技法。
目錄
第01章 歡迎來到CG的世界
第02章 MAYA軟體介紹
第03章 Polygon建模基礎知識
第04章 NURBS建模基礎知識
第05章 貼圖技巧
第06章 骨架設定
第07章 關鍵影格動畫
第08章 MASH動畫
第09章 FX特效
第10章 算圖與輸出
附錄A 好用的MEL介紹
附錄B 網路免費資源一覽
第02章 MAYA軟體介紹
第03章 Polygon建模基礎知識
第04章 NURBS建模基礎知識
第05章 貼圖技巧
第06章 骨架設定
第07章 關鍵影格動畫
第08章 MASH動畫
第09章 FX特效
第10章 算圖與輸出
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附錄B 網路免費資源一覽
序
序
接觸Maya至今已歷經十多寒暑,與它的感情也早已不可分割,十多年來,隨著科技不斷地進展,3D領域的技術與邊界不斷地向上提升,許多當年夢幻般的神奇技術,如今早已簡化成幾個步驟,就連新手也可以在短時間內完成一個精美的畫面;當然,這對於學習3D技術的人們來說,不啻是個好現象,因為工具的簡化節省了我們更多的時間,讓我們得以往更精深的領域鑽研,就如同站在巨人的肩膀上,百尺竿頭更進一步! 然而,從另個角度來看,海量的新技術有時候卻也會讓3D學習者無所適從,甚至望而卻步,因為過多的資訊會讓我們眼花撩亂,甚至無法專注在一項技術上,將它練到最好。
回顧自己學習3D動畫的初衷,其實很單純,我是個喜愛胡思亂想,甚至有點多愁善感的人,成長的過程中,我在小說、漫畫、戲劇中得到了滿足,養成了愛閱讀故事,甚至創作故事的嗜好;在求學過程中,有幸獲得幾次擔任創作者的機會,並曾獲得大學舞台劇最佳編劇殊榮,從那刻起,我愛上了創作,進而接觸影視剪輯與戲劇演出領域;隨著年紀漸長,單純的編劇已無法滿足我想創作的慾望,加上當時數位藝術方興未艾,正是電玩遊戲進入3D化的世代,大學畢業後,我毅然負笈美國學習數位藝術,希望日後成為一個動畫導演或是參與遊戲製作,透過電腦將自己內心的畫面呈現出來。
雖然畢業後的職涯並非一如當年所預期:成為一個專職動畫導演或遊戲製作人,但在就業的過程中,我仍堅持工作內容與數位創作相關,因為這是我所熱愛的領域,有甚麼比工作結合興趣更幸福的呢? 也因為接觸過了幾種不同的領域的職業,對於各種數位技術有更進一步的理解,反倒成了人生的養分。
說了這麼多,其實我真正想表達的是:「保持對事物的熱情」是進步的動力,因為熱情,我會主動鑽研更多3D技術,因為熱情,十多年來我仍堅持投身於數位藝術創作,因為熱情,目前任教於大學的我對於學生的提問,總是細細指導,因為我在他們身上,看到了當年那個渴求新知的自己。
共勉之。
接觸Maya至今已歷經十多寒暑,與它的感情也早已不可分割,十多年來,隨著科技不斷地進展,3D領域的技術與邊界不斷地向上提升,許多當年夢幻般的神奇技術,如今早已簡化成幾個步驟,就連新手也可以在短時間內完成一個精美的畫面;當然,這對於學習3D技術的人們來說,不啻是個好現象,因為工具的簡化節省了我們更多的時間,讓我們得以往更精深的領域鑽研,就如同站在巨人的肩膀上,百尺竿頭更進一步! 然而,從另個角度來看,海量的新技術有時候卻也會讓3D學習者無所適從,甚至望而卻步,因為過多的資訊會讓我們眼花撩亂,甚至無法專注在一項技術上,將它練到最好。
回顧自己學習3D動畫的初衷,其實很單純,我是個喜愛胡思亂想,甚至有點多愁善感的人,成長的過程中,我在小說、漫畫、戲劇中得到了滿足,養成了愛閱讀故事,甚至創作故事的嗜好;在求學過程中,有幸獲得幾次擔任創作者的機會,並曾獲得大學舞台劇最佳編劇殊榮,從那刻起,我愛上了創作,進而接觸影視剪輯與戲劇演出領域;隨著年紀漸長,單純的編劇已無法滿足我想創作的慾望,加上當時數位藝術方興未艾,正是電玩遊戲進入3D化的世代,大學畢業後,我毅然負笈美國學習數位藝術,希望日後成為一個動畫導演或是參與遊戲製作,透過電腦將自己內心的畫面呈現出來。
雖然畢業後的職涯並非一如當年所預期:成為一個專職動畫導演或遊戲製作人,但在就業的過程中,我仍堅持工作內容與數位創作相關,因為這是我所熱愛的領域,有甚麼比工作結合興趣更幸福的呢? 也因為接觸過了幾種不同的領域的職業,對於各種數位技術有更進一步的理解,反倒成了人生的養分。
說了這麼多,其實我真正想表達的是:「保持對事物的熱情」是進步的動力,因為熱情,我會主動鑽研更多3D技術,因為熱情,十多年來我仍堅持投身於數位藝術創作,因為熱情,目前任教於大學的我對於學生的提問,總是細細指導,因為我在他們身上,看到了當年那個渴求新知的自己。
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