演算法星球：七天導覽行程，一次弄懂演算法

　　
　　●在電話簿裡尋找號碼，以及為你的書本按筆畫順序上架，這個不起眼的動作裡面，有極強大的演算法原則？
　　●現代搜尋引擎google，竟是從1916年維也納南方難民營，一位醫生思考該如何緩解一萬名難民間的緊張關係，而研究誰和誰合得來開始的社會網絡開始的！？
　　●一位父親為兩個孩子分一塊蛋糕，該如何切蛋糕才不會引起爭執呢？想不到這也是一個演算法問題吧！？
　　●用電腦為想婚男女做配對時，怎樣才不會因為配對程序不理想，出現兩個被配對在一起的人其實都更想和別人在一起的「堵塞二人組」呢？
　　●當今最先進的遊戲引擎──魔域幻境4，竟然彩繪了巴黎一棟公寓建築，其圖像與設計師品牌家具的廣告照片不相上下，這是如何做到的？
　　
　　電腦和網路的普及，以及優質又簡單的實用程式的易於取得，今日演算法的任務鋪天蓋地，既能拯救大都會區交通承載量、延緩傳染病疫情擴散、更快速研發藥品；還能影響我們的品味，為動畫片設計橋段、推薦個人書單和今晚家庭電影院觀賞影片，甚至能做汽車無人駕駛。
　　
　　然而，並不是只有電腦科學家才能弄懂演算法是什麼。為了讓人們對演算法的想法，從新聞炒作與歇斯底里中解放出來，德國數學家賽巴斯提安．史帝樂主張，我們的社會必須學習追問，濃縮在一個演算法中的是什麼樣的思考方式，以及它使用什麼樣的判斷依據得出結果？因此透過幾個科學旅程，作者告訴我們，所謂演算法就是去思考你所思考的。當你透徹理解自己的思考切入點和解決問題的步驟，就能放心把剩下的部分交給電腦去算。
　　
　　作者以旅遊書的方式為演算法星球做了七天導覽行程規劃。七天的旅程專門為想要親眼見識演算法星球的人所寫的。到達星球的第一天，您就會經歷到演算法星球離我們有多近──不論你是使用智慧型手機的人，還是跟舊式電話簿糾纏的人。第二天，我們花時間在最樸素的問題上：什麼是演算法？第三天，我們會經歷，複雜性多麼真實地存在於我們星球上。第四天，我們會學習一些簡單的技術來獵捕資訊。第五天，預計是經典觀光客行程，包括著名的加州搜尋引擎google。第六天，我們來探究演算法如何經營人類的共同生活。而在啟程返家那天，我們將認識四位演算法式思考的古老大師。
　　
　　從簡單的例子出發，作者以生動有趣的方式，幫助想要了解大數據和演算法是什麼卻不想折磨自己的科普讀者，更易於瞭解演算法。
　　
名人推薦
　　
　　賴以威數學作家、譯者、長庚大學電子工程學系助理教授
　　
　　「人類是唯一會為了偷懶而努力工作的生物，於是我們發明了電腦，然後是演算法：一套人類與電腦溝通的語言。」──賴以威

作者簡介

賽巴斯提安･史帝樂

　　1974年誕生於艾爾蘭根市，應用數學家。

　　他設計、分析演算法。於艾爾蘭根與洛伊芬主修數學與哲學。之後於柏林科技大學與美國麻省理工學院從事研究。2015年起擔任布勞恩史懷格大學數學系教授。

譯者簡介

張璧

　　國立台灣師範大學音樂系學士 主修聲樂、德國漢堡舞台藝術音樂劇學校畢業、德國國立漢堡大學行為藝術碩士。

　　說舞台藝術是本行的話；語言，則是本能──內中包裹著溝通與理解，相遇與連結的渴求。一種語言一雙眼、一個新的聲音、另一個自己。翻譯，連結兩個或更多個宇宙。連結的過程總是最美、最值得。

　　還好巴別塔倒了，我們才有飯吃
 

第二個奇蹟：演算法網絡

現代搜尋引擎的故事，緣起於1916年維也納南方的難民營。在義大利軍隊佔領當地之前，醫生雅各．莫瑞諾負責大約一萬名已安置完成的難民之醫療。當時，他想尋找一個能緩解難民間緊張關係的途徑。為此，他想要知道，誰和誰處得來。他需要一個能讓數千人的社會網路一目瞭然的方法。這個引導他對於網絡做特別思考的點子，就是1998年開始的搜尋網頁判斷依據的核心。
 
為了能了解GOOGLE核心，如同莫瑞諾身為社會學家做過的事情一樣，我們造訪了一個小學班級。我們並非出現在數學課堂，而是下課時間。我們詢問每位正在玩耍的孩子，哪些小朋友是他的朋友，然後把結果畫在一張紙上【在家長開始打電話抗議之前，我們先強調所有資料都是匿名的】。
 
我們在一張A4白紙上畫了許多格子，每位孩子都在上面。如果保羅說，李安德是他的朋友，我們就從保羅這邊畫一個箭頭往李安德那邊去。小學下課時間第一課：這卻不表示從李安德這邊也會發出一個箭頭給保羅，友誼有時候是不對稱的。深入研究友誼網絡的人會發現，在當中有足球隊員、少女殺手、特立獨行的怪人、局外人，以及憂國憂民者。即使沒看過這些孩子，沒與他們交談過，眾多格子與箭頭形成了一本充滿友情、嚮往與悲傷的校園小說：這個網絡結構展現了複雜的人際關係特徵。小學休息時間第二課：把完成的圖給整個班級看，每位學生不僅都能精確地認出誰是誰，還能知道誰把誰當作朋友【因為被告知實驗是不記名而放心的父母，真的非常天真】。
 
看來，我們可以藉由格子和箭頭確認社會角色。然而，我們是依照什麼認出某些特定的社會角色呢？我們需要為每個班級設定新的論點與觀點，寫出不同的小說嗎？或是有沒有一些，比如說，找出人緣最好的學生的普遍性規則？我們來試試看，人緣最好的學生是得到最多箭頭的學生，這是個好的判斷依據嗎？不是，因為這樣很快就會出現問題。有些學生對於這個問題的解釋比較輕率；有些學生則只把真正要好的朋友認定為朋友。足球隊員彼此都把全隊每個人都當成朋友，但這卻不代表，班上所有的足球隊員人緣都特別好。