推薦文一
重新觀看孩子的不同
「還孩子做自己行動聯盟」發起人 李佳燕
你有沒有過這樣的衝動?看著DVD,劇情緊張懸疑,必須安靜的坐在螢幕前熬到真相大白,真是如坐針氈。於是,你打開電腦,搜尋影片資訊,找到爆雷文,知道了結局,才安心的繼續看完影片。如果你從來沒有過這般難耐的好奇,《通心粉男孩》將是你的第一次。
一路讀著,讀到三分之二時,我必須花很大的力氣,按捺住我一直想翻到最後幾頁知道犯人是誰的衝動。闔上書頁,那被悄悄激起乃至澎湃難擋的好奇心,因為被滿足了,終於得以安頓。
主角里克,在大人的世界,被定義為「弱智兒童」,是在台灣會被喊「智障」的那種小孩。作者花很多篇幅仔細描述,當大人認為里克反應慢、邏輯亂、腦袋放空的時候,里克其實看到大人視而不見、思而未想的諸多細節,他的腦袋精彩萬分啊!書裡一段描述:「老師多年來一直試圖讓我腦袋裡亂蹦的賓果小球變得有秩序,根本就是白費力氣。我曾經想建議他,與其去控制那些小球,倒不如先讓整個機器停下來,但是後來我還是放棄了,如果他自己想不到這一點,那就該他倒楣囉。」說足了大人以為愚蠢甚至空蕩蕩的腦袋,可能只是出乎大人意料、無法想像的腦袋而已。
與弱智兒童搭檔的是聰明絕頂、博學多聞的奧斯卡。作者讓天才奧斯卡成為受困的對象,是多麼巧妙的安排,顛覆了傳統強弱優劣的認知。然而對里克而言,他所感受到與奧斯卡的差別卻是:「我的心情總是很好,雖然我知道的事情不多。奧斯卡知道各種稀奇古怪的事,然而心情也因此沉在谷底。」
我們曾經是孩子,也曾經腦袋裡裝滿大人視為怪誕荒謬的想像,做過許多讓大人搖頭嘆息或暴跳如雷的事。但是,我們長大了,關於孩子,我們遺忘殆盡,知道的已經所剩不多。而《通心粉男孩》讓我們重新觀看各種各樣的孩子,懷抱著謙遜的心。
推薦文二
一根通心粉開啟的無限想像
台灣好漾兒青協會理事長、國立臺南大學教育學系助理教授 呂明蓁
因為一根掉在街上的通心粉,開啟了書中主人翁里克的無限想像,讓他找到機會去拜訪鄰居,去製造老師要他寫的暑假生活作文題材。
為了追查通心粉的來源,他把街上每個可能吃通心粉的鄰居想了一遍,並盡可能的觀察他們。他把追查這根通心粉的來源當成一件大事來記錄。因為這樣,他認識了一個戴著藍色安全帽但很杞人憂天的天才兒童,奧斯卡。這兩個星星男孩的相遇,牽扯出一樁兒童綁架事件,還讓里克因此展開了一場都市探險旅程……
咦?我破梗了嗎?我覺得沒有。因為這是個愈讀到後面、劇情愈精彩,愈無法放下書本的故事。
故事裡的兩個孩子,都是特殊兒童:里克被標籤為弱智(智能障礙),奧斯卡說自己是天才(資優)。但在我眼裡,里克一點都不弱智,或許充其量只是有些學習障礙。他的天真、單純,以及極富想像的思考是這個故事精彩的來源。他的思考或許不快速,但對人的真誠及觀察的細微,讓他贏得不少來自大人及同儕的友誼。單親的他和媽媽之間的互動緊密,儘管在書中的描寫不算多,卻讓人覺得很溫馨。
總而言之,這是一本老少咸宜,適合大眾閱讀的小說。
從兒童的觀點來看,這是本引人入勝的少年偵探小說,儘管其中有些用語比較艱深,需要引導,但都可以從書中的註釋學習。從大人的觀點來看,這本書有著多元文化的呈現,有提及多元家庭及社區型態,以及特殊兒童的欣賞及學習,值得家長和老師引導學生思考。
推薦文三
孩子間的友誼沒有差別
兒童文學工作者 蔡淑?
讀完這個故事,隨即興起一股強烈的動機,那就是:再讀一次。
好佩服作者的鋪陳功夫,那看似過度細述的字字句句,其實隱藏重要的線索,只是讀者在閱讀過程中,會因為主角積極熱情的牽引而一路往前,隨著他的心情起伏蕩漾,不自覺用他的眼去看事情、用他的思維去想事情,陷入他的情緒裡,直到最後才驚覺自己應該保持清醒。
主角在書中不斷提醒我們,他是一個弱智兒童,他的腦袋有時候會一團混亂,像賓果滾輪機裡亂跑的小球;他遇到不知道的事情就會查百科全書或問人家,然後把查出來的東西記下來。他認真看待周遭的人事物,帶著真誠勇往直前。一般人是不會對人行道上的一根義大利通心粉感到好奇的,他卻是因為這根通心粉,帶領讀者展開一連串懸疑的探索事件。
這是一個引人入勝的偵探故事,最特別的是,進行偵探工作的竟是一個弱智的孩子,而受困的則是自稱高智商的孩子,他們之間的互動,在在讓我們看到兒童之間的友誼與義氣沒有所謂聰明與愚笨的差別,每個人都是獨立、特別的個體,都值得被肯定與尊敬。
好的作品值得細細品味、一再重讀,更適合親子共讀討論與分享,真心推薦這本好書給大家!
校園好評推薦
一根通心粉要展開什麼故事呢?是帶來趣味?溫馨?驚喜?還是省思?
這是一段保證不會讓人失望的冒險奇遇。里克與奧斯卡,智商天平兩端的絕妙組合,經歷卻多彩多姿,精采感人。當里克真情而誠摯的問奧斯卡:「明天你會再來嗎?」亳無遮掩的表露出里克想要擁有真正朋友的渴望。
驚悚懸疑的綁架案將兩人的命運緊緊繫在一起,弱智與天才、區辨與記憶已不再重要,因為「真正的朋友總是會給對方留時間,他們願意彼此盡可能分享更多美好的事物」。
曾長麗 新北市青潭國小校長
一個經常被標記為智能遲緩的孩子,卻擁有極其敏銳的觀察力,當他意識到朋友有難時,努力突破自己的極限,積極面對問題,挑戰困難,勇於承擔,這種態度與作為令人讚歎!
作者文筆流暢,描寫孩子內心感受時細膩生動,尤其各種譬喻用法別出心裁又恰到好處,讀來不禁會心一笑。故事鋪陳伏筆處處,看似平淡無奇的尋常記述,卻是最後收網的重要關鍵;即使讀到最後,都還想回頭去檢視前面的線索。懸疑、緊張最是吸引人,讓人想要一口氣讀完。
本書鼓勵孩子打破外界設下的限制,相信自己的能力,勇敢嘗試,解決問題。
鄒彩完 臺北市文化國小校長