時間的故事(二版)

小朋友的話

　　我知道時間是會重複的，早上、中午、晚上，然後又是早上、中午、晚上。但是時間過得很快，而且不會停止，今天來不及做完的事，只能等到明天再做。

　　我希望時間可以過慢一點，這樣我才能玩久一點！

　　我也希望時間可以過快一點，趕快長大就可以當媽媽。

編輯委員會的話

　　給小讀者

　　你知道1秒鐘是多久嗎？閉上眼睛再張開眼睛，這樣大概就過完1秒了。你有沒有試過看著時鐘的秒針跟著數，1、2、3……感覺一下秒針的速度，要平穩的數，不要忽快忽慢，數到60就是1分鐘。時間真的是很奇妙的東西，看不見卻又一分一秒的過去，想留也留不住，不過我們可以從身邊的事物來發現時間的蹤影。小嬰兒從出生開始，每隔幾小時就要餵一次奶，餵著餵著滿月了、一年兩年過去了，嬰兒也漸漸長大。進了學校之後，早自習、第一節、第二節……隨著功課表的進行，一天又過完了。經過春夏秋冬的季節變換之後，我們又過了一年，然後又是一輪新的春夏秋冬，時間就這樣不斷的走呀走的，不會停，也不能回頭，過去的時光只變成腦袋裡的回憶，沒辦法再來一次測，所以我們一定要好好計畫未來、把握現在喔！

　　給家長

　　時間對小孩來說是很抽象的概念，因為看不見、沒有形體，必須透過觀察才能間接發現時間的運行。日出日落、四季變換都是小朋友容易理解的現象，種植植物、餵養小動物也能察覺時間和個體成長的關連。感覺時間長短的量感也是重要的訓練，我們可以和小孩一起默數，比賽誰對30秒或1分鐘的感覺比較準，然後再慢慢加長對時間的感受能力。玩5分鐘、10分鐘大約是多久？吃一頓飯要多久？從住家到學校要多少時間？這些都是隨時可以和孩子討論並體驗時間歷程的機會。繪本後面的「我的時光線」是一個相當有趣的活動，建議再搭配一張張的生活照片，訴說孩子從出生到現在的美好回憶，也讓孩子更明白自己就是這麼長大的。

　　給教師

　　和時間概念相關的教學在數學課程反覆出現許多次，從認識鐘面、報讀時刻、經過多久(時間)、時間單位的換算，再延伸到高年級速度的計算，幾乎每一個階段都會出現。這本書適合低年級階段的小朋友在初次討論時間的課題上作為輔助閱讀，透過有趣的畫面和遊戲來補充教科書機械式練習的不足。教師要注意的是縱使學生已經學會正確的報讀鐘面，但往往對時間的理解還是薄弱，往往學生能夠報讀6:57，但卻不清楚它很接近7點，而差距的3分鐘只是很短的時間。大多數低年級的學生們並沒有發展出這樣的概念，還有賴老師多加引導。

　　此外，書中還提及沙漏、水時鐘、日晷等其他形式的時鐘，可以在數學課或自然課和較大一點的學生討論這些不同的形式的時鐘有哪一些共同的特點，試著歸納出只要能夠規律運動的物體，都可以作為時鐘，甚至自己動手設計創意的時鐘。這本書也點出人的心情會影響對時間的感覺，快樂的時間似乎特別快特別短，無聊或悲傷的時候又感覺時間過得特別慢，這種心靈上的感受適合作為文學寫作討論的議題，然而學生應該明白這純粹只是人的感受，實際上時間都是一樣的。