序
教師是經營教育的基點
教師是國家教育事業的靈魂，教師的素質決定教育的成敗，教師的表現決定學校教育的興旺或低迷。教師是需要學習的，學習成為「責任良師」的系統知識，就稱為「教師學」。本書出版的旨趣有四：(1)喚醒教育初心，樂為人師，傳唱教育；(2)教師能充分自我實現，同時也是組織（學校、國家）的有效智慧資本；(3)創發有貢獻、有價值（有績效產品）的人生，教師的生命願景與教育志業能夠在學校中實踐；(4)成為符合新世紀、新教育、新承諾時代的教師。
本書的主要內容有五：首部曲「鐘鳴大地．人師」，敘述教師的生命願景與教育志業；二部曲「朝陽東昇．使命」，分析教師的核心價值與專業示範；三部曲「春風化雨．動能」，闡明教師的核心能力與智慧資本；四部曲「明月長空．品質」，探討教師的教育品質與績效責任；五部曲「繁星爭輝．風格」，詮釋教師的系統思考與順性揚才。「教師學」是經營教育的基點，與「校長學」（經營教育的軸心）、「教育經營學」（經營教育的經緯）構成了「經營教育三學」，期待能為臺灣的教育經營與師資培育，開拓嶄新的方向。
本書對於「責任良師」的註解，有七個比較創新的意涵：(1)責任良師是人師，人師情懷的實踐在「莫忘初心」、「認同教育」、「歡喜成長」、「承諾力行」；(2)責任良師的使命在「傳生命創新之道」、「授知識藝能之業」、「解全人發展之惑」、「領適配生涯之航」；(3)新世紀的責任良師有四大角色責任：「教書匠與教育家」、「表演者與大導演」、「選書人與創作師」、「育英才與博濟眾」；(4)責任良師要了解教育組織（國家、學校）的核心價值，並建構自己的生命願景與教育核心價值，讓自己的心願抱負在學校中實踐；(5)教師的自我實現是一種「專業示範」的「承諾力行」，教師需要「承諾帶好每一位學生」、「承諾教好每一堂課」、「承諾輔導弱勢學生」、「承諾承擔績效責任」；(6)教師要從「有能力」、「有專長」、「願意做」、「能創價」等四大焦點，著力經營學校師生都成為有效智慧資本；(7)新五倫及其核心價值是情意教學及品德教育的發展趨勢，其初步的構念是：
家人關係：「親密」中相「依存」
同儕關係：「認同」中能「共榮」
師生關係：「責任」中帶「智慧」
雇主關係：「專業」中能「創價」
群己關係：「包容」中有「博愛」
本書全文約二十萬字，嘗試建構「責任良師」的知識系統，並主張「核心知識」經由「核心技術」的學習與實踐，就可以成為教師及學生的「核心能力」。是以，格外重視「知識」本身的「核心技術」脈絡解析，賦予知識的系統結構，或其元素及形成知識（技術）的流程步驟，隱約看見「核心知識」→「核心技術」→「核心能力」的教育經營模式，經由此一經營模式，培育「責任良師」、造就「責任公民」，彩繪新世紀、新教育、新承諾的新時代教師。
敬邀 方家
共賞斧正
鄭崇趁 序於崇玉園
2014年10月20日
