質性研究：設計與計畫撰寫(2版)

　　本書譯自暢銷書《質性研究》原文書第五版，作者以簡明直接的文筆，適時輔以易懂易用的範例說明，揭開質性研究充滿謎樣色彩的複雜面貌，為讀者提供了質性研究設計與計畫撰寫的最佳指南。

　　此次改版，特別強調融入研究倫理實踐、質性研究品質評鑑，以及研究報告與發表呈現的另類創意方式。此外，還增列頗多新興題材，包括：網路俗民誌、自傳俗民誌、展演俗民誌，以及電子郵件訪談、後現代轉向、數位敘事。作者提供相當多專欄，具體範例闡明各種方法論上的挑戰，並提供實際可行的因應策略。

　　本版新增特色：
　　1.專章探討研究倫理議題，不合乎倫理的質性研究就不是好的研究
　　2.特別強調身心障礙與多重障礙研究者的特殊考量
　　3.擴大討論網路俗民誌、文化研究、批判種族理論、酷兒理論
　　4.大幅擴增資料分析的設計說明
　　5.學友書簡：研究生電子郵件交換質性論文研究的問題反思和心得

作者簡介

Catherine Marshall（凱瑟琳‧瑪歇爾）

　　美國北卡羅萊納大學教堂山校區，教育領導學教授。加州大學聖塔芭芭拉校區博士；加州大學洛杉磯校區（UCLA）博士後研究。曾任教於賓州大學與凡德堡大學。長期以來，馬歇爾教授教學與研究的目標乃是應用跨領域取徑，分析學校文化、國家或州政府的政策文化、性別議題、社會正義議題。

Gretchen B. Rossman（葛蕾琴‧羅絲蔓）

　　美國麻州大學安姆斯特校區，國際教育學教授。賓州大學教育學博士，專攻高等教育行政。曾擔任哈佛大學教育研究學院客座教授。享譽國際的質性研究方法論學者，尤其擅長質性研究設計與方法、混合方法監督和評鑑、教育質性研究。

譯者簡介

李政賢

　　學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
　　研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺

第一章 導 論

統計數據能夠用來摘要代表的合理化知識是有其限度的。

量化無論有多麼精準，仍然無法激發行動，尤其是在人間社會，因為人之間的連結靠的是情意的相通，而不只是數量的算計。──Mary Poovey （1995，頁84）

近年來，質性研究方法已成為相當重要的探究模式，不論是社會科學，或是應用學門（諸如：教育、區域計劃、護理、社會工作、社區發展、管理等），都可看到使用質性方法的研究。長久以來，社會科學領域的研究方法幾乎都是借用實驗科學的技術；然而，近年來，有別於該等主流研究取徑的諸多方法紛紛出籠。人類學帶來了俗民方法論、民族學，還有一般人較為熟悉的俗民誌。社會學則產生了符號互動論與芝加哥學派。現象學擷取諸多西方哲學的理念，建立了特殊的研究方法論。跨領域研究也建立了各式各樣的研究法，包括：社會語言學、論述分析、生命史、敘事分析。臨床方法論則是來自心理學領域的貢獻。

批判傳統（包括：後現代、後結構和後殖民等傳統）方面則促成了批判論述分析、女性主義研究、批判種族理論與分析、酷兒理論與分析、文化研究、批判俗民誌，以及自傳俗民誌。另外，在質性研究的發表模式方面，最近還興起了一種相當引人興趣的展演俗民誌。隨著電腦技術的蓬勃發展與廣泛應用，也開始出現大量的網路俗民誌，以及融合多元模式的探究方法。行動研究和參與研究，通常明白宣示帶有特定的意識型態與解放意圖，希望透過批判與激進的手段，徹底改變社會的根本結構與歷程，並且全盤改造研究工業的理念與實作。

上述摘列的許多質性研究類型，最初源自於傳統領域與跨學門研究，而如今已經相當常見於政策研究與專業領域研究。十幾年前，Denzin & Lincon（1994）就曾經有如後的描述：「『質性革命』（qualitative revolution）席捲社會科學和相關專業領域的盛況，說是嘆為觀止，的確一點也不誇張」（頁ix），此話用來形容目前的情況仍然相當貼切。