睽違多年的香腸班長重出江湖囉！這一回，他升上五年級，重新編班，有了新的老師，也順利選上新班長。
問題是，新老師還像以前一樣「溫柔又美麗」嗎？恐怕很難。五年級的新老師叫做「你欠打」，噢！不，是「李前達」。他素以嚴厲出名，號稱「打遍天下無敵手」，誰敢不乖，就等著挨打吧！偏偏上了五年級，同學們像脫韁的野馬，一個個蠢蠢欲動，越來越不乖，有人沉溺於線上遊戲，有人偷偷談戀愛……香腸班長能協助老師管理班級事務嗎？
這本書透過香腸班長的眼光，看著老師放下教鞭，轉換教育方法，讀者得以體會老師的用心與付出，讓師生關係變得和樂融融！
得獎記錄
103年度台北市推動兒童深耕閱讀入選書
推薦序
老師，請不要放棄我！ 小兵出版社總編輯 可白
那是一個涼風颼颼的冬夜，我走在西寧南路上，又餓又累，抬頭看見一個再平凡不過的招牌——「大程牛肉麵餃子館」。
抽風機轟隆轟隆響，脖子上掛著毛巾的老闆正掀開鍋蓋，用大勺子撈水餃放在盤子裡，熱氣蒸騰中，我看見他額頭上滿是汗珠。
就吃這一家了。
我走進去，抬頭看著牆上的菜單，正猶豫著不知道該點水餃還是牛肉麵。老闆突然開口：「請問您是萬華國中的柯作青老師嗎？」
我……我是啊，可是，那是四十年前的事了，現在大家只知道我是小兵出版社的可白總編……我驚訝的瞪大眼睛看著他。
或許是這眼神讓他知道了答案。他歪著頭，微笑著說：「老師，我是趙忠勤。」
天哪，這調皮的表情。沒錯，他就是當年讓我最疼愛又打得最凶的學生。當下，我們激動得擁抱了好久好久。他老婆在旁邊說：「老師，我女兒在圖書館借回來小兵的書，發現妳的名字，他就一直想去找妳，又不敢去，覺得自己沒有成就，對不起妳……」
「老師，我一直荒唐到四十歲，才去頂了一個牛肉麵攤，就這樣站著煮了十年的牛肉麵。剛開始，我那些道上的朋友常常在旁邊晃來晃去，不相信我就會這樣煮下去，後來等得無聊，一個個離開了。」
我抬頭看看這家實實在在的牛肉麵店，心想：「如果這不是成就，什麼才是呢？」
我記得他國一時非常頑皮，又不用功，幾乎天天挨打，打完就癟著嘴，眨著水汪汪的眼睛說對不起。只是，四十年，很久了，許多事情我都忘了，從他嘴裡，我才逐一想起當年的種種。
他說，因為他是放牛班裡功課還算好的，所以國一下學期，我就想辦法讓他升等到中段班一個很嚴格的老師那裡。因為他依舊很皮，老師氣得叫全班票選他為最壞的小孩。為此，我還跑去找那位老師理論。
他說，離開我的班級後，我還叫他每天晚上七點到我家自修。有一次他遲到，我拿藤條到門口打他一頓，氣得把門關上，不讓他進來。隔了半小時，開門探看，發現他還乖乖在那裡罰站，沒有離開，於是我瞪了他一眼，讓他進屋。他說，國三那年他和人打架，被送進少年觀護所，我去看他，還寫信鼓勵他。之後，我們就斷了線。
他說，他讀了十幾所私立高中，最後還是沒有拿到畢業證書。之後就在外面混幫派，喝酒鬧事，賭博打架。他笑著說，只是他在道上一直成不了氣候，因為每次他舉起刀子要砍人時，就會想起我的教誨，砍不下去。最後痛下決心離開這個圈子，重新做人。
「我教誨了你什麼？我只有天天打你啊！」我很好奇。我只教了他國一上學期那半年，之後他晃蕩到四十歲都沒再見到我，竟然能將「改邪歸正」歸功於我，我真是賺翻了。
他還沒回答，就哽咽得紅了眼眶。他老婆連忙補上：「因為他從小到大，被每個老師放棄，柯老師，妳是唯一一個沒有放棄他的老師！」
故事說到這裡，我也忍不住哽咽了。原來，每一個小孩最害怕的，不是打罵，而是被老師放棄啊！
鄭宗弦這本《香腸班長你欠打》，探討的是現代教育與體罰衍生出的問題，說出「不願放棄學生」的故事，也說出現代老師的難為之處。
孔子說「因材施教」，教育界也流傳著「教學無定法」的說法，總歸來說，面對不同的學生，老師要採用不同的方法，而除了學生的個人特質之外，老師們還要依照各種條件，來設計最有成效的教學方法。
這些條件的影響因素很多，還包括「法規」和「社會氛圍」，而這兩者是隨著時勢與潮流，不停演變和修正的。正如行之已久的「體罰」在目前遭到檢討與禁止，而現在執行的「零體罰」政策，勢必也會在一段時日之後，檢驗它的成效與影響。
鄭宗弦筆下的你欠打老師，其實是很愛學生的，也是所有老師的縮影。面對現代「不可以打」的規定，老師們難免產生許多管教上的矛盾與問題。其實，大多數老師都很有智慧，不必動用教鞭，他們也會用很多種方法與技巧來教育學生，導正學生的行為。
希望大家在閱讀這個故事的時候，除了哈哈笑以外，也能想想「大程牛肉麵餃子館」趙老闆的故事，對當前的教育氛圍有所省思。
作者序
快樂學習與快樂教學 鄭宗弦
受到全國小朋友熱烈喜愛的香腸班長潘常重出江湖了。
這一回，他升上了五年級，重新編班，有了新的老師，也順利選上新班長。這位男老師叫做「你欠打」，噢！不，是「李前達」。他素來以嚴厲出名，而且「打遍天下無敵手」，誰敢不乖，就等著挨棍子吧！
照理說，在這麼嚴格的老師管束下，班上必定瀰漫著一股肅殺氣氛，同學們人人自危，潘常身為班長，管理秩序，執行任務，應該是非常輕鬆如意的。但事實不是如此，五年級的學生比起中年級精明許多，很會察言觀色，也很有自己的意見，想叫他們服氣，並不簡單。而且，升上高年級，同學們體內的賀爾蒙開始作祟，內心那股「想談戀愛」的念頭蠢蠢欲動，偏偏這又是「你欠打」老師三令五申，嚴格禁止的。在這種情況下，香腸班長該怎麼幫助老師才好呢？
回憶我小時候，「老師打人」是天經地義，不能推卸的「責任」。家長不但會拜託老師打孩子，還會送藤條給老師，就希望「嚴師出高徒」、「棒下出孝子」。學生挨打像吃飯一樣正常，而且當成吃補——雖然「苦」，但是因為「補」，所以還是開開心心的吞下去。
我那時年年當班長，成績優異，在老師眼中是個標準的好學生，照理說應該不會挨打的。但我記得非常清楚，三年級時，我的級任老師非常嚴格，是當時最搶手的老師，爸媽知道我編到她的班上時，高興得燒香下跪，感謝神明。
就在老師抽背九九乘法表的時候，我回答的時間只不過慢了零點零五秒，就被打了一個大耳光，整張臉紅腫熱痛，下課時還被罰跪在講臺上，繼續把乘法表背熟。
回家後，我哭哭啼啼把這「人生的奇遇」跟媽媽分享，沒想到她立刻拿來抓癢的「爪耙子」，又打了我幾下，害我哭得更淒慘。不過老師的嚴格是有成果的，從此只要和九九乘法相關的問題，我絕對立刻背出正確答案，就像觸電縮手那麼快。
到了國高中，我讀的是更嚴格的私立中學，老師不只打手心，還常高舉藤條，狠狠的抽在屁股上。那時為了不挨打，我拚命用功，為了好成績，廢寢忘食，在所不惜。
回想我求學之途一路順遂，讀了研究所，當上老師，這一切都得感謝這些「會打人」的老師們苦苦相逼。不過，這也是有後遺症的，直到現在，我還會從深夜惡夢中驚醒，只因夢見了考卷不會寫，擔心挨打……
十幾年前，我剛當老師時，自然傳承那些偉大「恩師」的壯舉，嚴格執行「打」的教育。那時我才知道，老師打人時血壓會飆高，心臟會亂跳，晚上容易焦慮失眠。原來，當年的老師們為了符合家長的期望，承受很大的壓力，雖然打人時看起來很威風，其實內心是很辛苦的。
幾年過去，社會氣氛轉變，禁止「體罰」，好讓學生在快樂中學習。順應時勢潮流，我早就把棍子丟掉，開始想其它的辦法來和學生鬥智，更細膩的經營班級，那些惱人的高血壓、心悸、失眠竟然不藥而癒了。慢慢的，我體會出一個道理：學生在快樂中學習，也意味著，老師在快樂中教學，兩邊都快樂成長，實在是最美好的境界。
這一切的轉變，都用幽默的方式記錄在這本書裡。「你欠打」老師跟香腸班長怎麼通力合作，把班上「肅殺」的氣氛，轉為「祥和」，還能讓全班建立起良好的學習風氣呢？就請你慢慢讀下去。
有聰明的讀者說：「鄭老師，我猜想，『你欠打』就是你自己吧！」也有人懷疑：「香腸班長該不會就是鄭老師小時候的化身吧！」
這些問題我先保留，請你翻開下一頁，自己去找答案，並且盡情開懷大笑吧！
【延伸活動】
問題與討論
看完這本書，別忘了動動腦，想想下列的問題，你會有更多收穫喔！
一、為什麼潘常可以再次選上班長？班長應該具備哪些能力呢？
二、李前達老師規定的「三不三要」，你覺得重不重要？會很難實行嗎？如果不會，為什麼還有那麼多人挨打？
三、自我介紹可不是件簡單的事呢！想一想，要怎麼介紹你自己，才會讓大家都記得你，又能留下好印象？
四、很多人覺得李前達老師很凶，令人害怕。可是，如果你都能守規矩，做好分內的事，老師再怎麼凶，會影響到你嗎？
五、你贊不贊成體罰？如果不贊成，請想一想，你希望老師用什麼樣的方式來管理班上同學？再想一想，你提出的這個方法，會不會有哪些同學還是不聽話？那又該怎麼辦才好呢？
六、李前達老師如何處理「數學習作解答事件」和「失蹤的考卷事件」？對於老師的處理方式，你有什麼感受？
七、如果你暗戀某個人，有一天卻發現你有眾多情敵，你會有什麼感想？會打退堂鼓？還是激發出更堅定的鬥志呢？
八、你知道什麼是「讚美的分寸」和「道謝的藝術」嗎？試著和師長、同學演練看看吧！
九、考試沒考好、功課沒寫好……這一些，到底是誰的責任？
十、故事的最後，李前達老師對學生的教學方式有什麼調整？是什麼原因使他改變的？
