跟著童詩去旅行

讓我學會飛翔，即使我沒有翅膀，仍想用我的意志力、
我的堅持，飛到彩虹的頂端……

　　一群逆風飛行的小精靈，將生命中的殘酷和美好，轉化為破繭而出的力量，乘著詩歌的翅膀翱遊天際……

　　永貞國小的閱讀社成員，是由一群被各社團「挑剩」的問題學生所組成。充滿愛心的朱老師，因為心臟手術失敗而無法再回學校帶領閱讀社，在朱老師的託付下，彭主任不得不接下這個學生素質低落的社團，甚至連各方面都非常優秀的女兒曉霜，也被迫加入。

　　在校長的殷切期望下，閱讀社改名為「童詩創作社」，並且將與社區結合，在文化活動中擔任導覽員及小小解說員的重任。然而社團成員的背景卻讓彭主任頭疼不已，有過動兒志翔、輕度學習障礙的子揚、人緣奇差的孟佳、書呆子書瑜、常被同學嘲笑娘娘腔的力豪，以及六年級最頑皮的阿賴和宇軒等，他們與被調派來支援的優秀學生格格不入，並時有衝突，這一切的問題，在在考驗著彭主任。

　　然而，在慢慢了解這些孩子的家庭狀況後，原本不看好他們的彭主任，也忍不住為之心疼。他們能否克服生活的陰影和現實的困境，透過彭主任的發掘、培養而大放異采？而個性驕縱的千金小姐曉霜，在這段時間又會有什麼樣的成長？

　　＊本書有學習單，請至文房出版資訊網www.winfortune.com.tw/下載。

本書特色

　　1.成績不好的孩子，未必沒有過人的長處；唯有耐心、細心和循循善誘，才能讓他們發揮專長和潛能。本書為特殊教育提供許多正面、積極的參考價值。

　　2.這世上有太多不幸的人、事、物，藉由本書可讓孩子學會珍惜擁有的幸福。唯有知福、惜福，才能創造更多的幸福，而在擁抱幸福的同時，也別忘了伸出雙手，幫助更多不幸的人。

作者簡介

彭仁星

　　苗栗縣竹南鎮人，目前任教於苗栗縣永貞國小，同時擔任學校籃球隊教練和童詩教學推動教師。

　　教書前幾年，總是積極的希望學生努力讀書及練球，才能多得獎，為校爭光。而今才體會到，得獎並不是那麼重要，應該要把學生放在最適合的位置，他們才會發光、發熱。

　　這些年，常被學生的故事和生命的韌性，感動得痛哭流涕。

　　著有：《灌籃俏妞》、《麻吉萬歲》（文房文化出版）

　　得獎記錄：
　　《灌籃俏妞》（文房文化出版）──行政院新聞局第28次中小學生優良課外讀物推介-文學語文類

朱老師的託孤

晴空萬里，噴射機留下一條長長的雲尾巴，把湛藍的穹蒼分割成兩片寧靜的海。一隻不知從何飛來的迷途小白鴿，被優美的笛聲吸引，駐足在楓紅色瓷磚裝飾的窗臺上，發出「咕咕」的聲響，一點也不怕人的轉動小眼珠，聆聽禮堂內永貞國小直笛隊表演的曲目───〈西風的話〉。

禮堂內，坐滿學生及家長，浮躁的心情被悠揚的笛聲制伏，彷彿是吹笛人魔笛下的老鼠，乖乖坐好，一點聲音都沒有。

「直笛隊表演得好不好？我們再一次給榮獲苗栗縣九十八學年度直笛比賽特優的直笛隊，掌聲鼓勵！」擔任司儀的趙老師說完，觀眾莫不為動人音律鼓掌叫好。

「接下來的節目，是由籃球隊帶來動感十足的籃球舞。本校籃球隊在彭主任的帶領下，今年的縣長盃得到前三名成績。隊員們不但球技一流，功課也傑出，不論刮風下雨，天天都留在學校辛苦練球。接下來讓我們用掌聲歡迎活力十足的籃球隊，帶來的精采演出，籃～～球～～舞！」

在貼著「永貞國小期末社團愛秀小舞臺」字樣的紅色帷幕前，籃球隊員靈巧的運球動作，搭配節奏鮮明的西洋饒舌歌曲，近乎人球合一的控球技巧，變化出魅力四射的舞蹈。

「各位同學，把你們的雙手借給我，一起跟著節奏用力打拍子，好不好？」被表演熱力感染的趙老師，把全場氣氛帶到最高點。

彭主任站在舞臺旁，趾高氣昂的凝視教了兩年的籃球隊員，臉上流露出志得意滿的驕傲，完全沒有理會在一旁嬉戲吵鬧、等候表演的閱讀社，直到司儀斜眼怒視，制止學生的脫序。

「寶貝們，老師相信你們是最好的，等一下上臺不要緊張，把嘴巴張大，像平常練習，把聲音喊出來，讓全校聽到你們優美的聲音喔！」

年近半百的朱老師，頂著一頭染成褐色的飄逸長髮，低下身幫同學整理資料夾。右手拿出衛生紙，幫一位小男生擦掉兩條噁心的黃鼻涕。駐足在窗臺的小白鴿，被籃球隊表演結束時，全場瘋狂的掌聲和尖叫聲，嚇得振翅倉皇飛走。

「接下來的節目，是由朱老師指導的閱讀社所帶來的表演。閱讀社小朋友雖然沒有參加任何對外比賽，但是他們在朱老師的指導下，利用社團時間讀了許多書，每位小朋友都是學識淵博的小博士喔！接下來就讓我們以熱烈的掌聲，歡迎他們的童詩朗讀表演───〈讓我學會飛翔〉！」

掌聲結束時，閱讀社成員散漫的走上舞臺，臺下觀眾開始竊竊私語，高年級的同學不時爆出笑聲。彭主任把籃球隊員帶回觀眾席後，被這個怪現象弄得有點疑惑。抬頭一看，也忍不住笑了出來。

原來臺上閱讀社的成員，都是校內鼎鼎有名的「風雲」人物。

彭主任觀察臺上的學生，發現領有學習障礙手冊的特殊生有六個，情緒障礙的過動兒有四個。剩下的除了一、兩個是六年級有名的書呆子，其餘都是在班上常惹事生非的頑劣學生。

彭主任思量為何閱讀社的成員如此特別，才想起學校有不成文的內規：新學年開始，中、高年級有社團課程，讓學生依喜好排序選擇社團。每個社團只收三十個學生，超過三十個人填選，就由社團老師挑選學生。而挑選順序，就以去年社團表現的優劣來決定。像直笛社和籃球社，一直是永貞國小代表性的社團，每年對外比賽非常出色，所以幾乎每次都由這兩個社團先選，選完後再給田徑、跆拳、書法等社團挑選。

閱讀社每年都沒什麼表現，當然只能收別人挑剩的學生。不過這樣有個好處，就是人數最少也不用選──只剩二十人，剛好湊成一個社團。

讓我學會飛翔
即使我沒有翅膀
我仍想用我的意志力
我的堅持
飛到彩虹的頂端
讓人們看到我的燦爛笑容
讓我學會飛翔……

臺上小朋友賣力念著由朱老師親自操刀的作品，雖然大聲，卻七零八落，整齊度差強人意，觀眾開始指指點點，喧鬧聲漸漸蓋過臺上的演出。學生尷尬得越念越沒自信，還有人念到一半，資料夾不小心掉到地上，引起觀眾一陣訕笑。只有朱老師在舞臺的一側，用滿臉的笑容，鼓勵他們念大聲一點。

讓我學會飛翔
即使我沒有翅膀
我仍想用我的歌聲
載著我
飛進所有人的心房……

彭主任看著趙老師，面面相覷，兩人不約而同的看著校長頻頻點頭，似乎沉醉在詩的內容裡，沒有受到吵雜聲的影響。他再轉頭看朱老師，她完全投入在表演裡，跟著一起念，還不時伸出大拇指幫學生打氣。

彭主任心想，這對朱老師而言應該是一個很大的煎熬。換作是他，一定會在一旁裝傻──裝傻才可以讓自己好過一點，才能度過這個難堪的表演。

……我知道
堅強是我的翅膀
自信是我的翅膀
有一天我會找到我的翅膀
迎著風
展～～翅～～高～～飛

「我們的朗讀表演結束，謝謝大家。」