本書依據檔案史料、生平傳記、親友回憶、家屬提供史料以及各類型二手文獻，對黃埔軍校706名「第一期生」進行社會影響、家庭淵源、經濟基礎、文化素養、出身背景、人文地理、戰爭機遇、將校任官、軍旅歷程、成長概貌、政治歸宿等面向的分析與研究，作者製作138個專題表格，輯錄525名第一期生的歷史照片以及各項專題論述，以完備的史料、精密的表格統計，扎實呈現黃埔第一期生的整體樣貌，是研究中國國民黨、中國共產黨及現代中國軍事的重要著作。
作者簡介
陳予歡
長期致力於近現代中國軍事人物傳記資料收集整理研究，已出版個人著作：《黃埔軍校將帥錄》、《保定軍校將帥錄》、《陸軍大學將帥錄》、《雲南講武堂將帥錄》，以及黃埔軍校研究論述七部著作，累計字數達一千五百萬字。
導論
第一章 黃埔軍校第一期學員的基本概貌
第一節 學員數量考證和學籍辨認情況的說明
第二節 歷史資料的披露：第一期生基本情況、入學背景、入學及入黨介紹人
第三節 關於「畢業證書」版本情況介紹
第四節 關於《陸軍軍官學校學生詳細調查表》的綜合分析
第二章 軍事教育與政治訓練之實踐結合
第一節 國民革命浪潮：催促第一期生在急風暴雨中成長
第二節 國共合作結碩果：中共早期領導人參與第一期生推薦入學和招生事宜
第三節 民國知名人士：舉薦莘莘學子入讀黃埔軍校
第四節 政黨與軍事的首次結合：開創民族軍事教育先河
第三章 社會影響與宗族淵源：第一期生出身背景之考量剖析
第一節 社會細胞：家族、家庭、成員及其他
第二節 家族經濟基礎：第一期生成長的源泉
第四章 文化修養與社會閱歷：構築第一期生政治觀念與軍官生涯
第一節 多元化社會經歷，造就第一期生初期的成長與昇華
第二節 國民革命政治信仰：鑄就第一期生最初之思想基礎
第三節 社會技能與特長：形成第一期生的生存本領
第五章 封建與傳統：第一期生成長過程階層烙印
第一節 封建與傳統沿襲，構成第一期生成長之路
第二節 家族勢力與親屬背景：躋身軍政仕途的關係網絡
第三節 封建羈絆與親緣纏繞：形成休戚與共社會關係
第六章 從事中國國民黨黨務與政治工作情況
第一節 任職黃埔軍校國民黨特別（區）黨部情況簡述
第二節 參加孫文主義學會情況簡述
第三節 任職國民革命軍各師黨務情況簡述
第四節 出任校本部及各分校教官情況簡述
第五節 參與黃埔革命同學會情況簡述
第六節 掌控黃埔同學會和中央各軍事學校畢業生調查處情況簡述
第七節 組建中央各軍事學校（黃埔）同學會非常委員會情況簡述
第七章 軍事生涯與素質教育
第一節 戰火磨練與高等軍事教育第一期生晉升將校之快捷方式
第二節 留學其他外國高等（軍事）學校情況簡述
第三節 進入中央軍官訓練團及中央軍校高等教育班受訓情況簡述
第四節 就學其他軍校情況簡述
第八章 戰爭中的機遇與成長
第一節 對教導團、黨軍組建與發展的歷史作用和影響
第二節 棉湖大捷的歷史作用和影響
第三節 參加「一二八」淞滬抗戰簡況
第四節 參加長城抗戰古北口、南天門戰役簡況
第九章 任職國民革命軍中央序列部隊簡況
第一節 1929年前任職旅長情況
第二節 抗日戰爭爆發前任職師長情況
第三節 抗日戰爭時期任職軍長情況
第四節 抗戰勝利後至1949年9月以前任職總部情況
第十章 敘任國民革命軍將官、上校以及授銜情況綜合分析
第一節《國民政府公報》頒令敘任上校、將官人員情況綜述
第二節 犧牲或陣亡軍官追贈將官情況綜述
第三節 獲頒青天白日勳章情況簡述
第十一章 1946年至1949年期間活動綜述
第一節 參加南京聚會第一期生情況綜述
第二節 參與南京中山陵「謁陵哭陵」事件簡述
第三節 抗戰勝利後退役、免職情況綜述
第十二章 與其他軍校生歷任高級軍職情況比較與分析
第一節 與保定軍校、陸軍大學、日本士官、東北與雲南講武堂以及其他軍校的比較情況分析
第二節 與保定軍校第九期生任上校、將官的比較與分析
第三節 與黃埔軍校第二、第三、第四期生任上校、將官之比較與分析
第十三章 參與政治活動與任職政務機構情況綜述
第一節 任職中國國民黨中央機構情況綜述
第二節 參加中國國民黨黨代會情況綜述
第三節 參加國民大會情況綜述
第四節 任職立法院和監察院情況綜述
第五節 任職各省政府及行政督察專員公署情況簡述
第六節 任職軍事參議院情況簡述
第十四章 中共第一期生與黃埔軍校活動情況
第一節 參與中共創建初期活動的第一期生
第二節 中共第一期生在廣州黃埔軍校活動情況簡述
第三節 參加青年軍人聯合會情況
第十五章 中共第一期生對軍隊與根據地政權創建、發展之作用及影響
第一節 第一期生參加中共歷次黨代會及其任職
第二節 中共第一期生早期軍事與黨務活動
第三節 中共掌握的第一支武裝力量－－鐵甲車隊、葉挺獨立團活動情況概述
第四節 參加中共領導的工農武裝三大起義概述
第五節 其他起義和根據地情況簡述
第六節 參與紅軍和各根據地時期活動情況
第十六章 人傑地靈：一代將才之人文地理分佈與考量
第一節 第一期生之人文地理分析
第二節 第一期生分省籍簡述
第十七章 在臺灣、港澳及海外第一期生活動情況綜述
第一節 赴臺灣軍政活動簡述
第二節 參與臺灣「中華黃埔四海同心會」簡況
第三節 參與黃埔軍校六十周年紀念活動簡述
第十八章 留居大陸的第一期生情況綜述
第一節 1946年－1950年起義投誠、被俘關押、特赦獲釋及戰場陣亡情況簡述
第二節 第一期生最為集中的湖南省
第三節 任職中華人民共和國人大常委會、全國政協、國防委員會情況綜述
第四節 第一期生被確定為中國人民解放軍軍事家及被授予元帥、高級將領情況綜述
第五節 參與黃埔軍校同學會活動情況
第十九章 各段歷史時期歸宿情況之綜合剖析
第一節 北伐國民革命時期犧牲陣亡情況綜述
第二節 中共黨員1949年10月以前情況綜述
第三節 1924年6月至1949年9月亡故情況綜述
第四節 中華人民共和國成立後情況綜述
第五節 1949年10月以後在大陸亡故情況綜述
第六節 在臺灣、港澳或海外人物情況綜述
第七節 卒年歸宿未詳人物情況綜述
第二十章 參與編著翻譯撰文與出版書目情況簡述
第一節 中華人民共和國成立後編著及撰文情況
第二節 1924年6月至1949年9月編著撰文情況
第三節 在臺灣、港澳和海外的編著撰文情況
第四節 歷史上涉論第一期生的傳記撰文情況
第二十一章 「黃埔嫡系」 第一期生群體──軍事領導集團述略
第二十二章 第一期生群體對現代中國軍事、政治之歷史作用與影響綜述
參考徵引圖書刊物資料
後記
序
黃埔軍校第一期學員的基本概貌
軍事教育是清朝末期和民國初期蓬勃興起的軍事現代化過程。所謂軍事教育，是指以軍人個體及軍事武裝集團為對象的培養合格軍事人才及強有力作戰群體的一種特殊的專門教育，它既包括專門以培養軍隊骨幹為目的的軍校教育，也包括提高官兵整體素質的部隊訓練。但是從培養對象的重要性和內容的專門性來看，軍校教育具有重要的地位。清末民初的軍事教育，從私相傳授兵家術略，到民間設館習武論兵，逐步形成是以袁世凱為首的北洋新軍軍事教育，此時軍事教育的主導者雖然是北洋軍系，但是卻是以中央政權的名義實施的，通過國家軍事教育統領機構以及北洋軍系軍事教育思想的實現，使得北洋軍系軍事教育在組織、財力、物力和人力上得到充分的保障和強化。由於北京政府實際為北洋軍事集團把持並控制，更使得這一時期的軍事教育具有國家實施和軍閥私屬的雙重性，即表面上是國家實施之軍事教育，但實質卻是北洋軍事集團所為之私屬教育。儘管如此，這一時期軍事教育之蓬勃發展，卻使軍事教育從單一軍事集團軍閥私有，整體地、全面地朝著軍事教育國家化、中央集權化的方向演化和邁進，從根本上加快了中華民族軍事教育現代化的步伐。
這一過程的變化與發展，實際也是對過去民族軍事歷史遺產或軍事歷史文明之繼承和褒揚過程，是中國軍事教育史上的重要轉捩點。因為，民國初期以後軍事教育凸現以下幾方面顯著特點：一是軍事教育管理正規化，設置專門機構和任用專門人才，專司軍事教育之職；二是軍官教育規範化，形成軍事教育和訓練一體化，覆蓋面達到高、中、低全面和多層次的軍事教育網路；三是軍事教育制度系統化，各兵種、多層次的各種軍事條令、軍校條例的頒佈和施行，使得軍事教育有章可循，趨向制度化和規範化。所有這一切，將中國軍事教育從中世紀愚昧、落後引向現代文明，無疑奠定了中華民族軍事教育現代化之格局。黃埔軍校作為孫中山創辦的第一所具有現代革命意義的軍事學校，從歷史源頭上追溯，實際的清末民初中華軍事遺產之繼承與發揚，是中華民族源遠流長的「傳統說教」與現代思想之有機結合。因此，我們有理由認為，承載中華民族文明的軍事教育寶貴遺產，正是通過偉大革命先驅者孫中山之倡導，以及國共合作時期領導人的參與和開拓，在黃埔軍校實現了傳統與現代的歷史性傳承。
