本書是標準本位班級教學方面的重要教學計畫指引。
應用這本內容清晰的指引，能幫助你把焦點放在學生需要知道和表現的能力上。以最新的研究為基礎，本書指引你了解從教學計畫前的分析作業，一直到反省學習、學習結果的證據，以及針對真實任務而教學等方面的過程。
全書主題包括：
＊ 教學計畫前的分析工具和逆向設計
＊ 學科學習標準的應用
＊ 建構有效的陳述性目標
＊ 編寫行為目標
＊ 幫助學生組織及儲存知識
＊ 學習結果的證據：學生理解了嗎？他們能應用資訊嗎？
＊ 設計有意義的學習經驗
＊ 建立新、舊知識之間的連結
＊ 實施教學計畫
＊ 單課教學計畫的具體部分
＊ 陳述性知識、程序性知識和學習反省
＊ 建立教學計畫的模式
＊ 字彙前測、後測和摘要
字彙前測
第 1 章 教學計畫的原理
為什麼好的計畫能產生好的學習經驗
計畫前的分析作業
何謂逆向設計？
第 2 章 以學科學習標準為指引
做出選擇
第 3 章 學生需要知道什麼？
建構有效的陳述性目標
用陳述性目標幫助學生達到成功
審視陳述性目標在教學計畫的應用
摘要
第 4 章 學生需要表現什麼能力？
編寫程序性目標
建構心智模式
形塑資訊
促進自動性
摘要
第 5 章 哪些是學習結果的證據？
如何知道學生的理解程度？
如何知道學生能夠應用資訊？
第 6 章 如何設計富有意義的學習經驗？
幫助學生學習陳述性知識的教學策略
幫助學生學習程序性知識的教學策略
什麼是理解？
第 7 章 實施教學計畫
小學課程的「做計畫」單元（二年級單元）
第一課──計畫的步驟
陳述性知識
程序性知識
反省
第 8 章 建構教學計畫的模式
字彙摘要
字彙後測
參考文獻
