家庭作業的迷思

第一部：家庭作業的真相
1.失去的童年
2.家庭作業可以改善學習嗎？從嶄新的角度檢視證據
3.寫功課有任何課業之外的好處嗎？

第二部：家庭作業存在的六個原因
4.研究顯示……
5.沒有提出的問題
6.關於學習，我們還不知道的部份
7.「更嚴格的標準」在家庭之間蔓延
8.最好習慣它
9.無所事事的手……

第三部：找回理智
10.重新思考家庭作業
11.做出改變

推薦序

家庭作業的真相

陳安儀

　　記得我小學三年級的時候，由鄉下學校轉至台北明星小學，每天的回家功課從半小時可以完成的份量暴增至三小時都做不完。大量的抄寫作業、自修習題，讓我每天因為壓力產生腹痛而拒絕上學。爸爸心疼恐懼上學的我，因此寫了一封「萬言書」給教務主任，痛陳：「過多的家庭作業荼毒小孩！」

　　這封信，讓我成了全校聞名的「特殊生」，許多老師在我背後指指點點：「這個小孩的家長很難搞！」

　　多年後，輪到我自己的小孩也上了小學。面對教育改革後變得「更為靈活」的各種家庭作業：猜燈謎、讀書心得報告、小日記、品格小書、閱讀紀錄……每每工作完畢只想回家跟孩子下盤棋、講個床邊故事的我，總是得緊張兮兮的趕回家，花上許多親子相處的寶貴時間，協助她完成各種各樣的紀錄、功課，為的就是可以在家庭聯絡簿上簽上我的大名、以示負責。

　　我常常在想，這一切到底有什麼意義？

　　今年寒假帶兩小暢遊北京、參觀過紫禁城、決定重新讀過《百家講壇》近代歷史的我，回想起我的國中、高中歷史課本，每天背誦、考試的內容、題目，渾然醒悟，自己花下的大量青春歲月，換取的根本是一場騙局！這些課本、家庭作業，這些死背下來根本不完全正確的「知識」，到底對我的人生有什麼幫助？

　　拿到這本《家庭作業的迷思》，我簡直如遇知音。本書提出了我心中很多的疑問：

　　為什麼我們大人上了一天八小時的班、回到家都不想再續談公事，而孩子們卻得在學校待了超過八小時之後，回到家繼續寫功課「學習知識」？

　　為什麼孩子們下課後不能單純的「只是做個孩子」，玩玩具、看書，做他們自己喜歡的事？

　　為什麼從古至今每個孩子都不喜歡家庭作業，卻從來沒有人想過，「家庭作業」到底有沒有存在的必要？

　　為什麼當所有的家長都為了一大堆無聊的「學習紀錄」叫苦連天，卻沒有人敢對教育當局這種「傳統」提出質疑，並研究它對於孩子的學習究竟有沒有功能？

　　為什麼我們跟孩子放學回家後的第一句對話總是「今天功課多不多？」然後以此來安排我們課後的親子生活？

　　為什麼當我帶著孩子暢遊歷史古都北京、哈爾濱，回到精彩的歷史現場、享受風土民情及戶外運動時，我的女兒卻天天都在為她學校的寒假作業擔憂──明明我們就正處在一個比寒假作業更棒的學習契機裡？

　　這些，都在本書中得到了解答。

　　我跟許多女兒的同學家長分享了此書，令我訝異的是，聽到書中論點的家長們，絕大多數早就懷疑「家庭作業」的必要性。只是，我們卻沒有勇氣，做「拒絕回家功課」的家長。

　　多麼希望有一天，我們的孩子可以身處在更「信任孩子」的教育環境中，屆時，家庭作業將成為「歷史遺跡」，而孩子們則享有更愉快的童年。

　　（本文作者為「陳安儀的筆下人生」人氣親子部落格格主）