推薦序
走出自己的生命之路
一九八二年九月，一個溫暖的下午，這是我就讀史丹佛大學企管碩士班的第二年，我正在確認選修的課程。在生產策略與公司財務等相關課程中，有一門課叫做「個人商業創意」(Personal Creativity in Business)。「這是矛盾修飾法，」我心想。考慮了一會，我加選這門課，企圖平衡我枯燥的分析性課程。
三點二十分，我從容進入教室，找了位子坐下，和同學閒聊暑假的工作經驗與這學期的課程，等待著雷伊與邁爾斯（Rochelle Myers）教授。
教授沒來，我們繼續聊。
教授還是沒來。
最後，我們發現雷伊與邁爾斯早就坐在教室前面等著。一群群聚集聊天的同學終於發現教授正耐心等著我們轉移注意力，於是逐漸安靜下來。而身高不到五英尺，穿著夏威夷長衫，前面掛著一面巨大銀飾獎章的邁爾斯教授，以我們幾乎聽不見的聲音喃喃說著：「你們即將開始十星期的旅程，在這趟旅程中，你會發現內心深處的本質。」
我立刻翻閱課程目錄，想知道這到底是什麼科目。我正全神貫注翻閱著，又被雷伊教授打斷，他開始要我們冥想：「深呼吸，慢慢地，感覺你右腳腳趾的能量。感覺這能量開始在你腳上移動，集中意志在右腳上，其他什麼事都不要做……」
我覺得自己似乎選錯課了。
那天晚上，我告訴內人瓊安，我選的課程大致上不錯，只有一門我想退掉。我說了邁爾斯與她的長衫，以及雷伊帶領我們練習冥想。我覺得雷伊像是穿著皺巴巴服裝的瑜珈熊，後來我才知道，雷伊真的是瑜珈信徒，也是精神方面的導師。至於我，我在大學主修應用數學，在麥肯錫（McKinsey）公司工作，非常喜愛以資料為主的分析與研究，跟邁爾斯與雷伊實在很不同。
瓊安聽了卻說：「我覺得這門課可能對你很有幫助，你為什麼不繼續選修，看看到底會怎麼樣？」
結果呢？如果沒有修這門課，我不會有今天的成就，也沒有這麼美好的生活。不只是我有這種經驗，一年不到，我的同學都跟我有相同的感覺，非常慶幸在人生的初期能夠選修這門課；即使當時還不知道，這個經驗，即是我們以勇氣與堅持去追求最高目標的第一步。
不過，對於我這個喜歡分析資料的怪胎，這個經驗還是令我侷促不安。「什麼時候我們可以學些創意的技巧，或是生產創意產品的管理方法？」我上了幾個星期的課就提出要求。我要工具、技巧、方法，我要實際有用的東西。
雷伊則以商人拜訪禪師希望得到啟發的故事來回答。
創意就在我們心中
商人與禪師坐下來之後，商人開始喋喋不休地說著生活中遇到的種種問題，他尋求成就、方向、意義與目的……禪師沒說什麼，只是一直倒茶。茶杯滿了，禪師還不停止，茶流到盤子上、桌子上，最後流到商人的腿上。
商人跳起來大叫：「喂！你在幹嘛？」
禪師說：「你的杯子太滿了，你在生命中一直加一直加一直加。除非你的杯子是空的，否則我沒有辦法再給你啟發。」
雷伊與邁爾斯解釋，這門課的目的不是要增加技巧與知識，而是要移除創造潛力的障礙。他們的前提是，人人都有創意，只是創意通常被掩蓋。每個人都有一個創意寶盒，放在心靈的角落，而我們要做的，就是定期去打掃，清除蓋住寶盒的垃圾，這樣才能打開它，看看裡面有什麼。每個人都要處理這個基本的挑戰，讓生活本身成為創意藝術的作品。
此後幾年，我體認到兩種生活態度。第一種是大多數人的態度，生命只是「按照數字上顏色」。別人怎麼說，你就怎麼做，照著大家的路走，安分守己、不敢超越界線，最後完成一張漂亮但是沒有想像力的圖畫。
第二種是少數人的態度，從一張空白的畫布開始，企圖畫出一張傑作。這條路徑風險較大，也較難走，充滿了不確定與創意的選擇。但是，這是使生活成為創意藝術作品的唯一方法。要畫出傑作，需要有個概念、有個開始、有個主導的脈絡，就是不要有別人預先設定好的數字與線條。這個做為參考的指引架構，就是最高目標。而本書的內容，就是利用雷伊的發現，協助你達成生命中的最高目標。
一九八二年，我選修這門創意課程時，雷伊教授並沒有清楚提出最高目標的概念。不過，這個觀念一直都有，是一個大架構，是整個創意經驗的隱藏結構。現在，二十多年後的今天，雷伊將這個概念以文字具體呈現，寫成本書。
這門課程以及這本書的核心方法，就是利用「生活箴言」（live-with）的啟發式構想。你可以執行這些生活箴言一段時間（通常是一個星期以上），然後反省這段經驗。我們在史丹佛創意課程的功課，就是執行這些生活箴言，像是：
「如果一開始沒有成功，那就投降。」
「注意！」
「問些愚蠢的問題。」
「摧毀判斷，創造好奇。」
「別想了。」
「要平凡。」
最難的是：「只做輕鬆簡單又有趣的事情。」
最後這句生活箴言是在期中考前提出來的，這牽涉到一個問題。如果只做輕鬆簡單又有趣的事情，我就不會去考期中考，那麼，我要如何完成創意課程的作業，卻又不會當掉其他科目？
征服生命的裸稜
我決定將期中考視為科羅拉多州黃金峽谷（Eldorado Canyon）的裸稜（Naked Edge）的第四段攀岩路徑。
裸稜有北美洲最漂亮也最壯麗的岩場，是完美的攀岩場所，除了第四段之外。每次我攀登裸稜，最怕的就是第四段。攀岩者必須攀上一塊向外突出的岩石，頭上腳下將身體強行擠入狹縫中，就像是攀爬大鐘的內部；你的腳在岩壁旁滑動，肩膀緊緊卡在向上的岩縫中。你會感覺到幽閉恐懼症與不安全感，更糟的是，沒有人確保工具不會在這時候出問題（如果一失足，很可能所有的確保點都會扯開，讓攀岩者摔得粉身碎骨）。
儘管有這第四段，我還是攀爬裸稜不下三十次。如果只是攀爬第四段，就是壓力沉重、單調沉悶的工作。但如果是在一個風和日麗的好天氣，跟一個攀岩夥伴來到這風光明媚的地方，從事我喜歡的運動，那麼第四段就成為美好一天的一部分。於是，我重新調整對期中考的心態，把它視為裸稜中的第四段。
雷伊這個最高目標的觀念，則是更深的層次：到底什麼是你生活中的裸稜？他也為這個問題提供了解答。當你忍受壓力沉重、單調沉悶的工作時，有沒有更高的抱負與目標，讓工作變得具有價值與意義，讓你能夠從中得到力量？
雷伊是一位偉大的老師，個性謙沖，多年來教過幾千名學生，一向視學生為他的老師，《最高目標》本書正是他累積多年來教學相長的智慧結晶。我認為這本書最有價值的，是對於個人的指引，說明如何在生活中發現與追求最高目標。這是極具破壞性的工作，如果你遵照他的教導，得出邏輯的結論，生活的方向一定會有顯著的改變。
就我而言，雷伊與邁爾斯在我二十幾歲時，就引導我放棄狹窄的傳統路徑，走出一條自己的生命之路。在他們的刺激引導下，我找到一條幸福又有成就的路，我的熱情（我喜歡做的事情）、人生意義（我為什麼活在這世上）與經濟收入（我可以靠此維生）能夠得到交集。換句話說，我發現了追求最高目標的路徑。也許透過這本書，你也可以發現你的最高目標。
柯林斯
於科羅拉多州博□（Boulder）
二○○四年一月一日
柯林斯（Jim Collins）
柯林斯是《基業長青》（Build to Last）與《A到A+》（Good to Great）兩本暢銷書的知名作者。他曾任教於史丹佛大學企管研究所多年，一九九五年在美國科羅拉多州的博德(Boulder)設立了自己的企管研究實驗室，並擔任數百家企業與許多非營利組織的顧問，在企管研究領域中頗富盛名。
作者序
分享最高目標的秘密
我一直很想跟更多讀者分享最高目標的秘密。幾十年來，我持續進行這樣的探索，並試圖從二十五年來在史丹佛商學院開設的「個人商業創意」課程的觀察中，焠煉出菁華。
任何旅程總是曲折迂迴的。自從我開設這門課程以來，世界已經發生巨變，變得更複雜、更混亂，而且更危險。有時候，我試圖尋求一些方法，希望讓社會朝向更人道也更有創造力的方向發展；我尋找方式協助組織轉變成新典範，鼓勵人們做出對世界最好的抉擇，激發領導開發的新方法，並且創造網絡和支援系統以因應改變。
最後我發現，我最需要做的事情，其實我已經在做了。
似乎沒有任何人提供一條路徑，讓我們將最高目標與工作、組織、生活、世界都連結在一起，而這是我希望做的。
所以，大約在十年前，我推掉其他事務，專心做創意工作。我跟同事繼續在史丹佛與其他學校教授創意課程，也成立一家公司發展相關軟體，提供學校以外的組織與個人使用。而創意對於企業與個人的影響之大，讓我們深感訝異。顧客表示，創意課程的投資報酬率至少是一百倍，有時候甚至是兩百倍。也就是說，花一千元就可以得到十萬元到二十萬元的回收。
但是，創意課程帶來的好處還不只是短期的財務成果，它讓本來沉默不語或是沒有太多工作貢獻的人，開始綻放光芒；本來想離職的人，決定留下來以新的方法貢獻心力；傑出人才加入組織，願意奉獻心力。組織成為一個社區，歡迎所有人加入，展現多樣化，做君子之爭，必要時成為領導人，並以同情、接納、感激與尊敬互相對待。
秘密
這是怎麼回事？為什麼這個課程有這樣的效果？我能夠掌握精髓，造福更多人嗎？為了回答這些問題，我參考自己和同事在史丹佛與其他學校幾十年來的教學經驗，以及在企業界與其他組織所獲得的成果。
我發現這個課程的影響，不在於其架構、程序與練習，而是因為它能觸動人心深處。學生發現自我，因而改變了行動與生活。即使我們從來沒有在課堂上提起最高目標，但他們總是會發現它──這是支持他們的秘密，無論這最高目標是什麼。有位學生上過這個課程多年之後，表示：「這種改變確實有效，而且會一直持續。」
我認為其他生活在創意中的人，都有同樣的能量。他們都有個做為生活中心的秘密，使他們活得更完整充實。
創意課程曾經邀請過幾百位來賓分享他們的故事，而他們之中，有許多已經找到自己的最高目標。這些人包括建築師、藝術家、行動主義者、戰爭英雄、學者、歌手、作曲家、舞者、創業家、工程師、科學家、金融家、心理學家、政治家與僧侶。以許多標準來看，他們都是相當成功的人，通常累積許多財富。其中有許多人開創出新的產業，改變了美國與世界文化的面貌；有些人改變我們工作的方式，也改變我們跟其他人的關係。
他們暢談自己為何能達到現在的成就，描述他們的創意過程與內心生活，分享個人的核心本質以及為何存在的目的。
我聽過這些人的演講，也與數千名學生一起學習，深深體會到最高目標的力量。面對生活中最嚴苛的考驗，這個秘密讓你能夠支撐下去。如果世界似乎變得瘋狂，這些擁有最高目標的人能夠開啟內在資源，以創意的方式服務他人，盡力改善世界。
他們從危機或是愛的經驗中學習──大多是在年輕時，但也有許多人是年紀稍長之後才經歷到。如果他們為了某種社會關係而活，就會讓這種關係更加緊密。他們坦然接受生活，認為生活就是一場冒險。他們不會因為新聞報導或是家人親友的勸說，而動搖心志。
他們會從較高的觀點來觀察每個狀況，以及自己身在其中的潛在角色，不疾不徐，專注於目的。他們似乎很幸運，新的可能性總是在眼前開啟，而他們也能利用資源以創意採取行動。
這本書主要就是在談這個秘密：你的最高目標。這個目標永遠在那裡，而且超越一般的成功定義。
最初，我跟同事在發展史丹佛的創意課程時，我們認為它的功能是用來輔助商學院其他課程。理由是，如果學生能夠多開發創意，將可善用其他分析工具。
不過，我們後來發現，其他課程實際上是透過某種基本假設在提倡一種生活方式。這個假設認為，經濟上的成功，再加上伴隨成功而來的榮耀，是生活最終的目標。但是，創意課程的前提很不一樣：我們要學生體驗自己內在的智慧與影響力，以及他們與其他人的關係，這就是另一種成功。
當時我們還不了解，我們不只是提供經營事業的新方法，也讓學生知道如何生活。
完全不一樣的成功模式
那些發現自身內在資源以及生存目的的學生，也發現他們的工作與生活對於世界有積極正面的貢獻。有些校友告訴我們，他們是如何為這個目的而生活，並利用從課程學到的架構維持專注。以下有幾個例子：
布羅索（Denise Brosseau）在課堂上發現，基本上她是一個連結者（connector）。一九九三年，從史丹佛大學畢業後不久，她與其他人一起創辦女性創業家基金會（Forum for Women Entrepreneurs），協助她們尋找資金與發展人際關係。例如，她所召開的一場大會，就為二十六家女性創辦的新公司募得一億八千五百萬美元。
史寇爾（Jeff Skoll）曾於一九九五年選修這門課，並因此學會了看到內心的自我。他創辦eBay，累積許多財富，在美國四十歲以下的富人榜中排行前五名。他還成立了「以投資、連結與頌揚社會創業家為使命」的「史寇爾基金會」（Skoll Foundation）。
豪□（Dominic Houlder）是倫敦商學院史隆計畫（Sloan Program）的主任，在其他事業上也是名利雙收。他並鑽研佛法，成為佛學老師。他在著作《心滿意足與金錢》（Mindfulness and Money: The Buddhist Path of Abundance）中提到，這門課程「開拓許多學生對於商業精神層面的視野……」
我們曾經為九一一攻擊事件受難者的遺孀開設這門課程，也出現與上述例子類似的情況。雖然這些女性面對難以承受的生命難關，但最高目標的召喚協助她們走出來，這是她們沒想到的。她們也激勵他人，使得這世界更美好。
社會對於成功的基本假設，往往引導出負面的結果。我們可以從很多事實中看到證據：貧富差距愈來愈大；暴力行為增加；某些地區面臨貧窮與飢荒；環境惡化；價值觀、正義感、溝通與社區的崩解；不幸福與恐懼的感覺；有些富裕國家的人民健康不佳。
許多人都感受到必須改變現狀，也提供了新的方向。這世界正需要每個人貢獻心力，但是個人如何影響這巨大的連鎖力量，同時面對自己生活上的挑戰？
在這個變動快速的時代，我們必須以知識與熱情，勇敢而有創意地採取行動。只要我們為最高目標而活，無論以什麼方式去體驗，都可以應付時代的挑戰。
