淘氣的阿柑

導讀
國立台東大學兒童文學研究所副教授 吳玫瑛 導讀推荐
不一樣的女孩

　　阿柑〈Clementine〉是美國兒童書市，繼羅夢娜〈Ramona〉、朱妮碧瓊斯〈Junie B. Jones〉以及茱蒂摩迪〈Judy Moody〉之後，又一引人注目的話題女孩。原文書名為Clementine，中文譯為《淘氣的阿柑》，以淘氣稱之，當中已點出阿柑這個女孩的另類樣貌。阿柑何止淘氣而已，在師長眼中，她可是十足的頭痛人物，一週之內闖禍連連、麻煩不斷。星期一她被叫到校長室，因為她出於「好心」剪了好友瑪格麗特的頭髮；星期二瑪格麗特的媽媽生氣了，不准她跟瑪格麗特玩；星期三她又被叫到校長室，因為她無法「乖乖坐著不動」；星期四瑪格麗特另結新歡，不跟她講話了；到了星期五阿柑自己的媽媽也惱火了，要阿柑好好自我反省。一般人總以為男孩女孩大不同，調皮搗蛋、惹是生非的多半是男孩，溫良乖巧、循規蹈矩的常是女生，阿柑卻是個不一樣的女孩，點子多多，想像力豐富，自由自在，常以不一樣的眼光解讀週遭的人事物。

　　阿柑的特別常可見於她對事情有不一樣的理解或想法。三年級的她上了數學資優班（the gifted class），卻以為那是個可拿禮物（gift）的班。老師要她上課多注意，她大惑不解，因為她的確很注意，她注意週遭的動靜，連窗外校工和餐廳女侍的幽會也逃不過她的眼睛。在校長室，校長想問明她為何剪了自己的頭髮，一提起頭髮她的腦筋便快速轉動，從瑪格麗特的頭髮，到瑪格麗特的牙套，到尖尖的東西，到破解尖東西的法寶，到天空的白雲看上去像是隻兩腳長在頭上的狗，到她想及時把這隻特異狗狗畫下來，卻忘了帶筆，只好在校長桌上找筆時，又突然想起從沒看過校長的手臂，懷疑可能有紋身，因而開口問校長。阿柑有超強的想像力，可惜校長（以及一般學校老師）跟不上阿柑天馬行空的速度，無法看出這類孩子創意的可貴和有趣。

　　還好，阿柑有善解人意的父母。爸爸的幽默、風趣常能為阿柑解危，讓她在不怎麼順利的生活中，暫時忘卻煩憂。他也常鼓勵阿柑，引導她正視自己的優點，比如他曾告訴阿柑，她的長處就是能注意到好玩的事情。媽媽雖偶爾有嚴厲的一面，例如最後忍受不了阿柑的一頭綠髮，抓著她猛刷猛洗，然而身為藝術家的她，對阿柑一直以來的行為總能以同理心對待，也曾讚賞阿柑是個不折不扣的藝術家。阿柑的腦袋經常會冒出各式各樣的點子，她的行徑每每出人意表，而自己卻搞不清楚為什麼闖禍了。在阿柑的父母身上，我們看見對於這樣一個不按牌理出牌的孩子，父母的理解、接納、包容與陪伴，是使孩子穩定成長，讓孩子的創意源源不斷增生的最大動力。

　　阿柑其實不是個專會惹麻煩的小孩，她既慧黠又貼心，也有無窮的愛心。為了不讓瑪格麗特覺得孤單，她把自己的頭髮也剪掉了，而且還讓瑪格麗特拿不會掉色的麥克筆，把她的頭髮塗成綠色。看見頂樓油漆工作未完成，她自告奮勇，想幫忙粉刷，可是高腳架怎麼也踩不好，在連跌二十九次後才作罷。「鴿子大戰」其實是爸爸的事，因為爸爸是大樓的管理員，得負責維持大樓的美觀。對於這項任務阿柑則絞盡了腦汁，想出各種辦法：幫鴿子包尿布；放大貓的照片，想辦法掛到大樓的窗戶；最後自願天天替賈可比婆婆跑腿、買鴿子愛吃的飼料，只為說服賈可比婆婆改到飯廳去餵鴿子，因而解決鴿子糞便問題，還讓賈可比婆婆用餐時有「鴿」作伴。這樣一位處處為人設想的孩子，因為知道自己屬於家中「麻煩」的那一個，擔心會被父母送走，最後竟然願意讓自己變成「乖」的、「不像自己」的正常孩子。

　　當我們慣用「胡思亂想」、「調皮搗蛋」、「闖禍連連」來形容一個孩子，我們是否不經意的把自己侷限在一個「標準化」的框框裡，一個希望「大家都一樣」的常模裡，只要不屬這個常模或不在這個框框內的個體則被化約為異類、反常、麻煩人物或問題兒童。在教育現場或家庭教育中，這樣的情形屢見不鮮。往往，這樣的問題並不是孩子怎麼了，或父母怎麼了，或學校怎麼了；如此簡化問題反而會模糊問題的焦點。有時，真正的問題是出在我們如何看待問題，在我們指出別人的謬誤或異常，替別人貼上標籤時，我們是否深陷「標準規範」的框架中而不自知，在社會大眾（大宗）的集體意識中成為人云亦云的一分子？這本書中，作者不以說教的方式抨擊或控訴教育的失衡或偏頗，只是以詼諧、逗趣、又真摯的筆法娓娓道出阿柑在生活上以及學習上的無奈，貼切描繪出她如何憑藉豐富的想像力化煩解憂，讓生活更自在、更有意義。閱讀阿柑的故事，或許可以讓我們走出框框的人生，進入豐富多彩的想像天地，學習從阿柑的眼中看世界，享受當個「不一樣」的孩子、「不一樣」的父母或師長，體會箇中的樂趣。