個別化教育計畫之實施
個別化教育計畫（IEP）是依據特殊教育法規定，以身心障礙學生的特殊教育需求為出發點，定期規劃的特殊教育介入和執行成效之評估。個別化教育計畫包含個別化教育計畫會議和書面文件兩部分，透過會議中的協調和溝通，教育工作者、相關專業服務人員、轉銜服務人員和家長，大家對個案此學期或此學年的特殊教育服務將達成共識並簽名同意，形成個別化教育計畫的書面文件。
一般輔導性質的個案會議，往往是個案發生問題後的後置處理，個別化教育計畫則是為身心障礙學生每一學期召開的個案會議，然而其著重在預防問題形成的事先規劃。個別化教育計畫將整合特殊教育、普通教育、相關專業服務和轉銜服務的各項資源，以因應不同成長階段身心障礙學生的需求，因此0-2歲階段稱之為個別化家庭支持計畫（IFSP），3-21歲稱之為個別化教育計畫（IEP），16-21歲也可以稱為個別化轉銜計畫（ITP）。
作者簡介
林素貞
現任：高雄師大特殊教育學系教授
學歷：美國奧瑞岡大學 (U. of Oregon) 特殊教育碩士、博士
高雄師大教育系畢
曾任：國中普通班教師、益智班教師、特教組組長
彰化師大特殊教育學系副教授
專研領域：個別化教育計畫之擬定
資源教室方案與經營
特殊教育行政及法規
學習障礙
輕度障礙學生課程與教學
直接教學法
課程本位測量
