孩子怎麼講都講不聽？別生氣，他不是故意跟你唱反調，只是思考模式跟你不一樣。
是不是常納悶孩子為何房間永遠一團亂、功課老是拖到最後一秒才寫、注意力常常不集中、東西丟三落四的……，你用了許多方法，卻怎麼教他也學不會，怎麼說他都聽不進。這個時候，不妨先做個小測驗，了解一下孩子的思考模式，看看你的孩子是「維護型」（企鵝）、「和諧型」（狗狗）、「創新型」（馬兒），還是「掌控型」（獅子）吧！
唯有了解孩子的想法，掌握每種類型的優點、缺點、偏好之處，才能找出最適合孩子的教養方法，創造出一個最適合孩子的學習環境，激發出孩子內在的所有潛能。
作者簡介
拉娜．納康（Lanna Nakone）
收納規劃的專家與顧問，利用最新的大腦研究，獨創出符合每個人思考模式的整理方法。納康的公司 Organizing World 所服務的對象，除了忙碌的父母之外，還包括大型企業（包括BMW）及許多成功的高階主管。
現為美國專業規劃協會（NAPO）的會員，經常在各大城市舉行研討會，目前正極力開發針對不同思考模式所設計的收納產品。著有《Organizing for Brain Type》。
譯者簡介
錢基蓮
英文系畢業，現專事翻譯。譯著包括《杜普蕾的愛恨生死》（合譯）、《背痛不再來》（以上為聯經出版）、《不要胖嘟嘟》（原水文化出版）、《愛無國界》（天下文化出版）等。
前言
第一章 做事有條理的方法不只一種
第二章 「企鵝」型的思考模式：維護
第三章 「狗狗」型的思考模式：和諧
第四章 「馬兒」型的思考模式：創新
第五章 「獅子」型的思考模式：掌控
第六章 感官偏好影響大
第七章 內向外向有關係
第八章 男女有別
第九章 管理家中的動物園－－企鵝、狗狗、馬兒和獅子要怎麼生活在同一屋簷下呢？
結語
前言
腦部功能專家 艾林．泰勒教授
我和課程負責人從單向玻璃窗看過去。畢博士邀請我來為家長和老師做一個和大腦功能有關的演講，所以我請他讓我在演講前觀察一下這裡的情形。「光是觀察這些學齡前小朋友，就是一種學問。」他滿腔熱誠的說：「每一個人都是這麼與眾不同！」
「這是因為每一個人的大腦都不一樣，」我贊同的說：「就和指紋一樣，人人不同。」
「以傑瑞來說吧，」畢博士朝一個一頭淡黃色頭髮的小朋友比了一下。「他需要一個地方放每件東西，而且每件東西都得放在固定的位置上。因此我們在碗櫃上面指定一塊地方，專門放他的東西。」
「還有拿著拼布絲絨包的莎莉，」我看到一個身穿鮮紅色洋裝的小女孩正在把袋子裡的東西倒出來。他小心翼翼的把一隻泰迪熊、一張家中小狗的照片、一條髮帶、一些貝殼，還有一盒蠟筆放在桌子上。等每一樣東西都照他的意思放好之後，他才在桌子旁坐下來，打開畫冊開始著色。畢博士輕聲笑了出來，讓我注意到一個穿著棉質褲裝的小女孩，他正在一個紙板上寫東西。「艾莉和莎莉兩個人，就像白天和黑夜一樣，截然不同。」他解釋說：「艾莉平常只帶一本筆記本和一枝馬克筆來上學。他甚至還要求父母買一台筆記型電腦給他，這樣他就可以不用帶紙了！」
畢博士指著一個正看著窗外的紅髮小男生。「山姆靜靜坐著望向窗外時，」他解釋說：「我知道他的小腦袋瓜正以最快的速度轉動著。他會想出最特別的點子，有些還果真可行呢！」我們兩人咯咯笑了起來。「還有那個綁著馬尾的男孩，坎道爾。」畢博士說：「他沒事的時候喜歡窩在角落的懶骨頭上。我猜他是非常內向的人。」我點點頭。「老師們會確定那裡有很多書可以讓他看。」他解釋：「他想加入活動的時候，老師也都會給他鼓勵。其他時候，就任由他一個人待在那裡。」
我們在觀察這個學前教室時，一邊聊著大腦的功能。「我的目標，」他解釋說：「就是提供孩子們學習機會，建立起大腦四個部分所包含的能力，同時幫助他們開始找出自己的大腦做什麼事情最容易。我希望他們繼續完成已經存在大腦裡的藍圖，按照每一個人的天性去發展。」 好一位與眾不同的女性啊，我心想。他以實用的態度，將大腦研究應用在教學上。難怪家長都要提前好幾年為子女預約這裡。如果你的孩子要上幼稚園，這裡顯然是一時之選，因為他的方法會使這些兒童的生活為之改觀！
大腦研究在二十一世紀已經快速發展，但是許多家長、老師和照顧兒童的人對這方面並不是很了解。從精密的大腦掃瞄（例如正子放射斷層掃描、核磁共振攝影、功能性核磁共振攝影、單光子放射斷層掃瞄），加上用其他方式取得的資料，已促使一種新科學出現，就是大腦功能研究。
形容大腦的方法有很多。大腦或灰質本來就可以區分為四部分，每一部分據信都含有特定的功能，讓人類發展出特定的技巧，不過這四部分的功能可能會有些重複，因為大腦的結構萬分複雜。據信多數人大腦中，有一部分生來處理訊息的能力會優於其他三部分。（以生物化學的角度來說，就是資訊跨越突觸時的阻力較小。）這個特有的優勢可以讓人做起事來比較省力，而且會影響一個人一生做的每件事。
小孩在兩歲時，如果已經接觸過各種活動，而且受鼓勵按照自己天性發展的話，他們的大腦優勢應該就會開始顯現，至少在某種程度上會很明顯。有一句老話說，教養孩童，使他走適性之道，就是到老，他也不會偏離。從這個角度去看，這句話真是再合理不過。當你從事的大部分活動都符合自己的大腦優勢時，相較於利用大腦其他三部分去做事，你花費的力氣就只有幾分之一而已，所以你怎麼可能想用費力的方式生活呢？ 不久以前，我聽到一個研究員說，大部分人看待大腦功能、長期健康和成功，都搞錯方向了。許
多大人認為，凡是不必費力做的事就不值得做。事實上，如果你找出一件對你的大腦來說很容易完成（當然，這種能力你還是要經由練習才能培養出來）的工作或活動，這種活動與你的大腦優勢就十分速配。
大腦優勢非常強大，只要你花時間、精神、和資源，去琢磨與大腦優勢速配的技巧，你就可以擁有卓越的能力，或許還可能成為箇中翹楚。反之，用同樣的時間、力氣和資源，去琢磨對大腦而言需要耗費大量能量的工作，那麼你頂多只能做出中等成績。在這個過程中，你的健康、快樂、人生整體成功，甚至連壽命，說不定都得打折扣。
若你能幫助小朋友找出對他們大腦而言做起來輕鬆的事情，他們就等於是拿到地球上最寶貴的保單，而且你還不需要連續多年按月交保費呢。你只要去注意，去了解，並且下決心將大腦功能的策略應用在日常生活裡就行了。
拉娜．納康是一位收納整理專家，他的職業就是幫助成人運用適合自己大腦的方式，讓整理環境變得輕鬆容易，只要花極少的力氣，就可以維持環境整齊。大腦功能研究提醒我們，要專心發展自己的優點，避免做對大腦而言太費力的事，如果要做的話，就和別人合作。
拉娜在他第二本書中把這個觀念擴大，協助家長、老師、照顧兒童的人更有效率的管理兒童的環境。畢竟，歸根結柢來說，什麼才是最重要的？是強迫兒童花許多力氣，用讓他們的大腦傷神的方法保持環境整潔？還是在一個孩子大腦可以輕鬆運作的環境裡，讓親子關係愈來愈好？孩子和他所在的環境，這兩者都是獨一無二的。
你可以運用這本書裡的資料，以新觀點開始看待親子之間的差異。運用這本書減少你的挫折感，同時幫助你捨棄不切實際的期望。用這本書來找出一個長期策略，幫助大腦在特定的環境中和諧的互動（至少就某種程度而言）。這件事做起來不但十分有趣，而且想想看，你將送給下一代多好的禮物！
