活動與學習(國小篇)

　　即將邁入二十一世紀的今日，我們欣見澎湃的教改浪潮已展現出部分成果，但我們也憂心於時代快速變遷，多元社會的複雜，對毫無防衛能力的孩子所造成的價值混亂與行為失序。社會新聞一再報導：自殺、殺人、犯罪、施暴的年齡層越來越低，而且手段凶殘，令人心痛。因此，教改列車更應加入重視情意調和的教育措施，而這可能要培養孩子從對生命的尊重開始。身為教育工作者，總在思考，如何將生命教育融入課程，或者透過輔導活動課來探討有關生命的一切。讓孩子真正體會到生命的可貴，能愛惜生命，進而尊重自己，尊重別人。

　　自從輔導活動正式排課之後，共同的困惑是教什麼？怎麼教？加上隔週休二日實施後，因隔週排課，更讓大家擔心無法落實當初正式設課的本意，在一片質疑及認知不足的陰影下，對輔導活動課程推展，深感無力。解決對道，是能編寫一套符合課程所需的教材，除了方便教學，更重要的是讓學生真正受益。

　　在共同需求前題下，本校十二位教師率先士卒，在輔導室莊主任春鳳的號召及帶領下，結合理論與實務，投入本書的編寫，其目的是希望藉由小團體的進行來提昇教師個人的輔導知能，並提供教材給教育界同仁在班級經營或擔任輔導活動課時參考。參與的同仁，大多兼有級務，僅能利用午休及課餘時間進行討論，其用心投入辛苦耕耘的情境，不難想像，讓我們為這群可敬的伙伴喝采！

　　本書出版前的最後一次討論會，大家心得分享，都認為這是教師自我成長團體運作良好的案例，是自發性，可以結合志同道合的同仁，為共同的志趣與目標而努力。過程雖然辛苦，到出版前夕，都有苦盡甘來的感覺。大家期盼藉由這種模式，激發教育界的同仁，真正站出來，共同提升我們的專業。

　　教育改革是一股浪潮，我們絕不能缺席。肯定《生命教育系列－活動與學習（國小篇）》的內容，這是一群人智慧的結晶，很高興推薦給大家，斯盼對生命教育的推展有此許助益。

洪欽國於台北市明湖國小1999年3月