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高度參與的課堂：提高學生專註力的沉浸式教學

定價：~~239~~ 元

NT $ 208

作者：(美)羅伯特·J.馬扎諾
出版社：中國青年出版社
出版日期：2019-10-01
語言：簡體中文
ISBN10：7515357525
ISBN13：9787515357522
裝訂：平裝 / 247頁 / 32k / 13 x 19 x 1.24 cm / 普通級 / 單色印刷 / 1-1

內容簡介

本書涉及的課堂實踐可以積極地影響學生的專注力和參與度。學生在課堂上的高度參與顯然是高效教學的核心方面之一。如果學生不積極參與，他們就幾乎沒有機會學到課堂上的知識。利用本書中提出的實用性建議，每位教師都可以創造一個課堂環境，讓學生對以下四個問題產生積極應答，讓學生參與變成一種課堂常態：

我感覺如何？
我感興趣嗎？
這重要嗎？
我能做到嗎？

本書闡述了教學視角的根本性改變。“我感覺如何”關乎學生情感，“我感興趣嗎”關乎課堂吸引程度，這兩個問題和專注力有關。“這重要嗎”探討學生如何將課堂目標與個人目標聯繫起來，“我能做到嗎”說的是如何培養學生的自我效能感，這兩個問題涉及長期的課堂參與，對這兩個問題的解決，也為教師、學校開闢了新的教學視角。除了專注于教授學生學術內容，教師還應讓學生意識到，他們認為什麼是重要的，以及他們的思維模式如何對他們的生活產生積極或消極的影響。這種意識可以幫助學生學到更重要、更具影響力的知識。

作者介紹

羅伯特·J.馬紮諾博士，美國教育界專家，馬紮諾研究中心聯合創始人兼首席執行官，著名演講者、培訓師和作家。在他四十多年的教育生涯中，著有30多本書和150多篇文章，涉及教學、評估、寫作、認知、高效領導和學校干預等主題。他將*的研究和理論轉化為課堂實踐，在國際上廣為人知，並被教師和管理人員廣泛應用。

黛布拉·皮克林博士，馬紮諾研究中心高級學者，致力於為眾多學校和地區提供教育諮詢。作為一名課堂教師、教育界領袖和學區行政管理人員，皮克林博士在其整個教育生涯中獲得了豐富的實踐經驗。多年來，她一直利用這一經驗為教師和管理者提供培訓和支持，幫助他們努力提高學生的學習水準。除了在學校工作之外，皮克林博士還與羅伯特·J.馬紮諾博士合著了很多教育書籍和手冊。

泰咪·赫夫爾鮑爾博士，馬紮諾研究中心副總裁，同時也是一名教育顧問。赫夫爾鮑爾博士曾擔任過課堂教師、學校領導、學區領導、區域專業發展主任和*培訓師。她還曾在幾所大學擔任課程、教學和評估課程的副教授。赫夫爾鮑爾博士在密蘇里州坎薩斯城開始了她的教學生涯，後來搬到內布拉斯加州，在那裡獲得了地區傑出教師獎。

引　言讓學生高度參與成為一種課堂常態　

第一章如何讓學生高度參與課堂　
我感覺如何：喚醒學生情緒　
我感興趣嗎：提高學生興趣　
這重要嗎：幫助學生感知事物重要性　
我能做到嗎：引導學生提升自我效能感　
專注力和參與度研究模型　
建立在研究理論基礎上的課堂實踐　

第二章我感覺如何　
保持課堂節奏的平衡　
帶領學生將身體運動融入課堂　
展現對所教授內容的專注和熱情　
營造恰如其分的幽默課堂氛圍　
與學生建立積極的師生關係　
自我評估測試　

第三章我感興趣嗎　
利用遊戲激發學生的情境興趣　
發起友好的爭論，幫助學生深入課堂　
提供讓學生備感意外的有趣課外資訊　
採用回應率更高的方式進行提問　
自我評估測試　

第四章這重要嗎　
將課堂內容與學生的生活相聯繫　
將所學知識與學生的人生抱負相聯繫　
鼓勵學生應用所學知識解決複雜任務　
自我評估測試　

第五章我能做到嗎　
助力學生追蹤與研究學習進度　
給予行之有效的口頭回饋　
引用體現自我效能感的範例　
教導學生有關自我效能感的知識　
自我評估測試　

第六章為高度參與的課堂做準備　
日常策略　
機會策略　
擴展策略　

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