改革依然是醫學教育的恆定常態。專注的老師們總是嘗試用新的教學法和課程來凝練、定義、更新知識,努力地嘗試縮小我們現有知識狀態與教什麼、如何教和為什麼教之間的差距。學術傳統通常是異常僵硬的,堅固地以「創立時的標准」屹立在哪,因此任何改變的努力都是艱辛的,醫學、臨床和科學意義都是次要考慮的因素。無論如何變遷,醫學的藝術總需要基礎科學的堅強根基。解剖學就是這樣一個根基,能讓我們欣賞和理解人體結構的復雜與細微差異的變化。
Lippingcott 簡明解剖學圖解系列所展示的大體解剖學內容豐於解剖學概要簡表,簡於厚重的傳統解剖學教科書。這個系列中的每一個主題都配有豐富的圖解和完全以功能為導向的臨床信息資料,注重「活的」解剖,特別強調了結構與功能的重要性。僅在強調特別重點或者展示區域間的連續性時有少量必要的重復。
術語完全使用了國際解剖學家協會聯合會(International Federation of Associations of Anatomists, IFAA) 的解剖術語聯邦委員會(Federative Committee on Anatomical Nomenclature, FCAT) 在1998 年批准的解剖學術語(Terminologia
Anatomica)。本版本中全部使用了官方的相應英文術語。
解剖學需要三維的思 考,這對於學生是個新的概念,對於復習解剖知識的執業者也很困難。在解剖台上研究和觸摸標本也許是理解解剖學三維結構及其許多局部關系的好方法。然而,在沒有標本的情況下,本圖解的文字保留了第六版Ben Pansky 設計和撰寫的《大體解剖學復習》在插圖周圍注釋的特色,插圖則主要來自Tank博士和Gest 博士主編的廣受贊譽的《Lippincott Williams
& Wilkins 解剖圖譜》,並改編了一些Pansky 博士主編的第六版《大體解剖學復習》中的插圖,組成了這本漂亮的全彩色插圖,且與上述哪些圖譜相互協調。
這些插圖按照邏輯關系簡明地展示解剖圖像,容易而方便使用,凝練出解剖課程壓縮的時代的關鍵和基本要求。