01模塊學前兒童發展
知識結構思維導圖
考點一心理學概述
一、心理學的含義
二、心理現象的分類
三、心理學的發展簡史
考點二兒童發展概述
一、發展的含義、過程及影響因素
二、發展的年齡階段特征、發展趨勢
考點三兒童發展理論流派
一、成熟勢力說
二、精神分析理論
三、行為主義理論
四、認知發展理論
五、社會文化歷史理論
六、人本主義理論
考點四幼兒身體動作發展
一、幼兒的身體發展
二、幼兒的動作發展
考點五幼兒認知發展
一、幼兒的感知發展
二、幼兒的注意發展
三、幼兒的記憶發展
四、幼兒的想象發展
五、幼兒的思維發展
六、幼兒的言語發展
考點六幼兒情緒情感發展
一、情緒情感概述
二、幼兒情緒發展的特點
三、幼兒情感發展的特點
考點七幼兒個性發展
一、個性概述
二、幼兒性格發展特點
三、幼兒氣質發展特點
四、幼兒自我意識發展特點
考點八幼兒社會性發展
一、幼兒社會性發展概述
二、幼兒人際交往的發展
三、幼兒道德認知的發展
四、幼兒社會行為的發展
考點九幼兒發展的個體差異表現
一、幼兒的個體差異表現
二、個體差異形成的原因
考點十幼兒發展的問題障礙
一、幼兒發育遲緩
二、幼兒肥胖症
三、幼兒自閉症
四、幼兒注意缺陷多動症
02模塊學前教育原理
知識結構思維導圖
考點一教育學概述
一、教育的本質、目的和功能
二、教育與政治、經濟和人的發展的關系
考點二幼兒教育概述
一、幼兒教育的性質和意義
二、我國幼兒教育的目的和任務
考點三學前教育史
一、古代中國學前教育
二、近代中國學前教育
三、現代中國學前教育
四、西方史前及古代學前教育
五、近代西方國家的學前教育
六、現代西方國家的學前教育
考點四幼兒園教育原則和特點
一、幼兒園教育的原則
二、幼兒園教育的基本特點
考點五幼兒園班級管理
一、幼兒園班級管理的要素
二、幼兒園班級管理策略
考點六《幼兒園教育指導綱要（試行）》
一、《幼兒園教育指導綱要（試行）＞的功能地位
二、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的內容概述
考點七我國幼兒教育改革的動態
一、國民經濟恢復期的幼兒教育相關法規、文件
二、社會主義建設初期的幼兒教育法規、文件
三、社會主義建設新時期的幼兒教育法規、文件
03模塊
幼兒園生活指導
知識結構思維導圖
考點一幼兒園一日生活
一、一日生活的教育意義
二、一日生活的主要環節
考點二幼兒生活常規教育
一、幼兒生活常規教育的要求
二、幼兒生活常規教育的方法
考點三幼兒衛生保健
一、幼兒衛生保健常規
二、幼兒疾病預防
三、幼兒飲食營養
考點四幼兒園安全問題處理，
一、幼兒園常見安全問題與處理
二、幼兒園突發事件與應急處理
04模塊環境創設
知識結構思維導圖
考點一幼兒園環境創設的原則與方法
一、幼兒園環境
二、幼兒園環境的分類
三、幼兒園環境創設的原則
四、幼兒園環境創設的方法
五、幼兒園心理環境創設
考點二幼兒園的活動區
一、活動區概述
二、活動區分類及其功能
三、幼兒園活動區的創設
考點三心理環境與幼兒發展
一、心理環境的概念及其構成要素
二、心理環境對幼兒發展的影響
三、教師在幼兒心理環境形成中的作用
考點四幼兒園的家庭與社區教育
一、家庭與社區的教育功能
二、與家長溝通和交流的方式
三、與家長有效溝通和交流的技巧
05模塊活動的指導
知識結構思維導圖
考點一游戲的類型
一、幼兒游戲的分類
二、各類游戲的特點
三、各類游戲的主要功能
考點二游戲的發展特點
一、小班幼兒的游戲特點
二、中班幼兒的游戲特點
三、大班幼兒的游戲特點
考點三游戲的材料
一、游戲材料投放的原則
二、游戲材料投放的策略
06模塊教育活動的組織與實施
知識結構思維導圖
考點一教育活動方案
一、教育活動方案的構成要素
一、教育活動目標的設定
三、教育活動內容的確立
四、教育活動方法的選擇
五、教育活動過程的實施
考點二學科領域教育活動
一、健康領域教育活動
二、語言領域教育活動
三、社會領域教育活動
四、科學領域教育活動
五、藝術領域教育活動
考點三整合教育活動
一、整合教育的概念和價值
二、整合教育活動的策略
考點四兒童中心的活動
一、師幼互動的含義
二、如何建立積極有效的師幼互動
三、活動中幼兒的差異化指導
07模塊教育評價
知識結構思維導圖
考點一幼兒園教育評價
一、幼兒園教育評價的含義
二、幼兒園教育評價的意義
三、幼兒園教育評價的方法
考點二學前教育研究方法
一、學前教育研究的含義
二、學前教育研究的原則
三、學前教育研究的基本類型
四、學前教育研究的具體方法
