基於課堂的第二語言習得研究
一部多角度、多層面分析評述第二語言課堂習得研究的專著。
首先介紹二語課堂習得研究的探討范圍、歷史趨向、主要理論框架及研究方法等。
在此基礎上，分析評介過去幾十年來二語習得領域對課堂教與學諸多方面的研究及發現，包括：二語課堂語篇特點；課堂互動與語言輸入及語義交際的關系；不同任務種類及實施變量對語言產出數量與質量的影響；不同語言形式教學對語言習得的影響；學習者個體差異與課堂教學及習得的關系。書中提供大量經典研究案例及漢語二語課堂研究案例，理論介紹翔實，歷史脈絡清晰。
各章以導讀開篇，以總結思考結篇，章末提供進一步閱讀的書單。
可供語言學及應用語言學專業、漢語國際教育專業及相關專業研究生使用，也可供語言教師、相關專業研究人員參考。
袁芳遠，美國Temple大學教育學博士，現任美國海軍學院語言文化系終身教授。研究領域包括第二語言習得、任務教學法、語言形式教學法等。已出版專著、教材四部，在Studies in Second Language A cquisition、Applied Linguistics、Journal of the Chinese Language Teachers
Association等國際學術期刊發表論文多篇，並為Applied Psycholinguistics、TESOL、ChineseApplied Linguistics等國際期刊及Yale University Press、Cengage Learning等出版社擔任評審。現為「美國中文教師學會」理事會成員。
