智慧靈性的小學語文教學

總序
前言
卷一 語文教學的動向
第一章現行語文教學的弊端透析
第二章語文教學新走向及其背后的理性思考
第三章語文教師亟須扭轉的觀念
第四章綠色語文課堂教學評價標准的有效制定
第五章優秀語文教師應具備的基本素養

卷二 有效的教學設計
第六章全面進行教學設計的步驟和方法（1～4個環節）
第七章全面進行教學設計的步驟和方法（續5～7個環節）
第八章全面進行教學設計的步驟和方法（續8～個環節）
第九章語文教師創新力的自我開發
第十章加強自我獨立元認知的備課
第十一章「創造性理解和使用語文教材」的有效途徑
第十二章精心設計問題的途徑和方法
第十三章關注語文學科思想方法的教學
第十四章通過內心「感受」來培植個性化學習的品格
第十五章課內「一掬水」和課外「江河湖海」相結合
第十六章在語文教學中加強文學教育
第十七章將語文教學和「育人」相結合
第十八章培養讀寫能力是語文教學的根本
第十九章精心設計板書的技巧
第二十章提倡「1+n」的教學方式
第二十一章40分鍾語文課干什麼要心中有數
第二十二章減輕學習負擔，精心設計作業
第二十三章重視培養語文學習習慣
第二十四章「大語文觀」思想的自我塑造
第二十五章學會不斷跳出來審視自己的教學

卷三 智慧高效的課堂教學
第二十六章語文教學不遠人
第二十七章追求「減負」和「高效」的語文課堂教學
第二十八章加強識字寫字教學
第二十九章第一學段的閱讀教學
第三十章第二學段的閱讀教學
第三十一章第三學段的閱讀教學
第三十二章評課中的宏觀語文教學理念
第三十三章評課中的微觀語文教學理念
第三十四章構建「以發展形象思維為主線」的小學作文體系
第三十五章教學生用「文學的眼睛」看和寫
第三十六章「智慧靈性的小學語文教學」各種類型課例

卷四 願與同行共成長
第三十七章寫給青年教師的話語
第三十八章把讀書當成一種習慣
第三十九章學會精讀與泛讀相結合
第四十章對有效讀書的解讀
第四十一章在讀書中學習做人做事
第四十二章常記錄自己的頭腦風暴
第四十三章讀書·教書與寫書·寫文
第四十四章生活雜文隨時寫
第四十五章學習教授的研究精神
第四十六章牢牢把研究學生放在心上
第四十七章多角度去發現問題
第四十八章過一種豐富立體的教學生活
第四十九章積極主動尋求自己的合作伙伴
第五十章讓學生把讀書當成一種生活習慣
后記