教育科研實用指南

關於作者 /
前言 /
致謝 /

第一部分 研究是什麼？
為什麼要研究？ /
1. 研究是什麼？ /
2. 為什麼要做實踐者研究？ /

第二部分 我們想知道什麼？ /
3. 什麼是研究問題？ /
4. 教育實踐者研究中的價值
和倫理維度 /

第三部分 我們已經知道了什麼？
我們在哪里發現它？ /
5. 我們已經知道了什麼？ /
6. 怎樣做文獻綜述？ /

第四部分 我們怎麼來發現？ /
7. 問卷及其設計 /
8. 訪談 /
9. 焦點團體的運用 /
10. 觀察 /
11. 其他方法 /

第五部分 這意味着什麼? /
12. 量化數據分析 /
13. 定性數據分析 /

第六部分 我們如何推廣 /
14. 如何寫出我的研究 /

參考文獻 /
索引 /
譯者后記 /

當前，中小學教師、大學教師和其他教育實踐者越來越重視通過在工作中探究的方式實現專業發展。例如，在英格蘭，新教師有機會參加教學與學習碩士（MTL）課程的學習。在蘇格蘭，經驗型的教師可以參與特許教師計划。在威爾士，也在試點與蘇格蘭相似的計划。對於准備做中小學教師和大學教師的師范生們，現在也需要參與一些小型的研究作為他們課程的一部分。

本書不僅對有經驗的教師提供直接的實踐研究指導，同時還對剛開始接觸實踐探究的師范生進行實踐指導。書中采用的一系列短小文本均出自前蘇格蘭教育研究委員會（SCRE）。這些文本都聚焦於特定方面的小型研究，比如問卷、文獻綜述或訪談等。本書每個章節為實踐研究者開展研究提供大量單獨的且新穎實用的建議。