以話語行為效能理論和語義語法學理論為背景,建立了一個深度為三級的幼兒話語行為效能系統。通過對175萬字次幼兒自然語料進行的大規模標注,驗證了該系統的效度和信度,並在此基礎上,統計分析了幼兒話語行為效能的分布情況。
《幼兒話語行為效能研究》還結合幼兒語義網絡的建構,運用「話語行為過程分析法」,描 述了幼兒話語行為效能表達豐富化的過程,概括了其發展軌跡。個體語言的習得,既是基於認知經驗的語義網絡自建構過程,也是基於行為經驗的話語行為效能自模仿過程。語義網絡的建構是語言知識的建構,而話語行為的習得是行為效能的建構,二者的同步發展才使幼兒獲得了語言能力。
李堯,江蘇鹽城人。南京師范大學文學院語言學及應用語言學專業文學博士,現任鹽城師范學院文學院副教授。主要研究方向為詞匯語義學、幼兒話語行為等。發表論文近20篇,代表作有《漢語色彩詞衍生法之探究》《物色詞的演化軌跡及其認知機制》《論色彩詞的取象》等。完成江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目1項,現主持江蘇省社會科學資助項目、教育部人文社會科學研究規划基金項目各項。