戰戰兢兢的講台：一個中學語文老師的譫語

序 堅守，需要韌性與智慧/錢理群
基礎教育：對人和知識的雙重誤解
中國沒有教育！
基礎教育：對人和知識的雙重誤解
殘缺的教育：動腦動手不動心
柔性暴力與話語霸權
金錢、美女和自身利益
應試教育的報應來了！
誰的「痛」？誰的「快」？——讀何永康教授《「痛」而後「快」——我看南京「高考之痛」》
「繞不過他們的悲痛的臉」？——與G先生商榷
拯救基礎教育：把升學教育從基礎教育中剔除出去！
學生究竟有哪些自由？
對誰負責？負什麽責？——從寶玉挨打說起（附討論）
「學校生活徹底破壞了我們一生中最美好、最無拘無束的時代。」——讀茨威格《昨日的世界·上個世紀的學校》
「青春如水，生命如歌，高中是我憎恨的年代。」——一南京市2009屆高三第一次調研試卷作文閱卷隨感
中國的教育有希望丁！
今天，做一個語文名師是可恥的
從「閨塾」看今天的（語文）教育
語文教學：我的八個不明白
今天，做一個語文名師是可恥的！
弱智化：一個不容忽視的傾向——一談高考現代文閱讀
遲早要被他們逼瘋！——向語文高考現代文閱讀題扔鞋
高考古文閱讀批判——兼談中小學古文教學
高考語文江蘇卷文言文閱讀試題之批判
高考詩歌鑒賞題的整體批判和命題出路
語文教學：呼喚詩性——詩歌教學隨想
我的一節語文課
我講杜甫詩《又呈吳郎》
《語文考試說明》該壽終正寢了！
站在教室的講台前，我戰戰兢兢┅┅
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思想的缺席：對中學作文教學的反思
語文教育：把學生培養成讀書人