好課是怎樣煉成的

序
一、好課評價標准
1.好課的理解
2.好課一定是學生喜歡的課
3.好課的通識標准
4.語文學科好課的標准
5.好課的評價需要學生的參與
二、好課可循之規
1.找准學生真實起點
2.把握教學秩序的先與后
3.教會學生學會學習
4.構建新舊知識的聯系
三、好課的實現
1.好課源於精心准備
2.備課中的三個講究
3.創設有效教學情境
4.引導學生善於質疑
5.雙向交流，有效互動
6.抓住契機，靈動生成
四、點點細節成就好課之思
1.走進生活才能有源頭活水來
2.識字教學的點滴細節之思
3.把耳朵叫醒
4.閱讀與閱讀教學的細節之思
5.運用多媒體教學的細節之思
6.課終諳情情未了
五、一線教師好課評析
1.《但願人長久》教學設計
2.《梅花魂》教學設計
3.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計
4.《月光啟蒙》教學設計
六、名師課例賞析
1.竇桂梅老師《游園不值》課堂實錄與思考
2.於永正老師《圓明園的毀滅》課堂實錄及評析
3.吉春亞老師《和時間賽跑》教學設計
后記