《紅樓夢》的教育反思與心理闡釋

溫寶麟編著的《的教育反思與心理闡釋》上編以宋明以來教育發展為背景，發掘了嚴父慈母式的賈府家教格局等8處文化現場，探究了因襲千年一貫制的封建正統教育封閉沒落的特性必然導致其動機與效果相悖的內在規律，進而論證了教育危機助推着貴族社會「廈傾」「燈盡」的衰亡進程，這應是曹雪芹關於教育的深沉反思。《的教育反思與心理闡釋》下編透過賈寶玉、北靜王、元春、鳳姐等人的可感行為，運用心理學原理探尋其作為個體「人」的心靈框架中特殊的情意叢，以求更准確地把握其不為人知的精神內質，還原紅樓人物畫廊中一個個「真正的我」。