朗讀手冊Ⅱ

序言
給我講個故事
《古尼狼》(The Gunniwolf)
《小綠帽》(Little Green Riding Hood)
《狼的故事》(Wolf Story)
很久以前的故事
《諾亞的朋友》(Noah﹀s Friends)
《龜兔賽跑》(The Tortoise and the Hare)
校園生活
《歪歪小學的荒誕故事》(Sideways Stories from Wayside School)
《小淘氣雷夢拉》(Ramona the Pest)
《靜夜的孩子》(Child of the Silent Night)
《家庭的秘密》(Family Secrets)
食物的故事
《巴維斯的盛宴》(Bavsi﹀s Feast)
《巧克力狂熱》(Chocolate Fever)
《荷馬‧普里斯》(Homer Price)
家庭的故事
《亞歷山大》(Alexander)
《波普先生的企鵝》(Mr. Popper﹀s Penguins)
《朱麗安講的故事》(The Stories Julian Tells)
《魚天使》(The Fish Angel)
《任性的娜迪亞》(Nadia the Willful)
《格雷林》(Greyling)
民間故事和神話故事
《烏娜娜娜和大象》(Unanana and the Elephant)
《叔父的故事》(The Tales of Uncle Remus)
《印第安灰姑娘的故事》(The Indian Cinderella)
《海神的故事》(Shen of the Sea)
《皇帝的新裝》(The Emperor﹀s New Clothes)
《尋找神湖》(The Search for the Magic Lake)
《神線的故事》(The Magic Thread)
動物的故事
《彼得兔的故事》(The Tale of Peter Rabbit)
《夏洛的網》(Charlotte﹀s Web)
《小鹿斑比》(Bambi)
《黑駿馬》(Black Beauty)
《靈犬萊西》(Lassie Come-Home)
《紅色羊齒草的故鄉》(Where the Red Fern Grows)
《我的朋友本》(Gentle Ben)
龐然大物的故事
《巨人克布諾斯》(The Story of Giant Kippernose)
《懶龍的故事》(The Reluctant Dragon)
《月亮的報復》(The Moon﹀s Revenge)
奇幻世界
《綠野仙蹤系列︰奧茲瑪公主》(Ozma of Oz)
《納尼亞傳奇︰獅子、女巫和魔衣櫃》(The Lion，the Witch and the Wardrobe)
《詹姆斯與大仙桃》(James and the Giant Peach)
勇敢孩子的故事
《擋住海水的男孩》(The Boy Who Stopped the Sea)
《莎拉‧諾貝爾的勇氣》(The courage of Sarah Noble)
《海狸的信號》(The Sign of the Beaver)
《我有一個夢想︰馬丁‧路德‧金的故事》(I Have a Dream︰The Story of Martin Luther King，Jr.)
暴風雨中的孤兒
《薩拉‧克魯》(Sara Crewe)
《霍莉和艾薇的故事》(The Story of Holly and Ivy)
《理解貝茜》(Understood Betsy)
經典故事
《點金術》(The Golden Touch)
《花衣魔笛手》(The Pied Piper)
《阿拉丁和神燈》(Aladdin and the Wonderful Lamp)

大概十年前，那時我的　女珍妮才十幾歲，她有一次來和我們一起過周末。現在回想起來，珍妮那次來好像沒什麼特別的——只不過她給我帶來了一個寫作靈感。

珍妮回家以後，對她媽媽說︰ “真不可思議，吉姆叔叔簡直跟爸爸一模一樣！你知道嗎？我剛到那兒不到十分鐘，吉姆叔叔就拿著幾本書說， ‘嗨，听听這個！然後，他就開始朗讀起來，和爸爸一模一樣。”

在我嫂子告訴我這件事之前，我從來沒有注意到這一點，但我的確有這個習慣。我記得小時候，我的父親和哥哥們常常從報紙、雜志或者書後面探出頭來，對周圍的人叫道︰ “嗨，听听這個。”然後就大聲地朗讀起他們覺得極其精彩、必須要跟大家分享的東西。

自從意識到了這一點，我就發現，在愛讀書的人中間，大聲朗讀是一個不約而同的做法。喜歡閱讀的父母和教師，往往也是喜歡傳播精彩故事的傳道者。朗讀提升了閱讀的樂趣，而教育研究顯示，閱讀樂趣正是培養小讀者的最重要動力。

多年來，我一直在給我的兒子、女兒和學生朗讀。我發現，有很多故事是朗讀者和听眾都喜歡的，它們經久不衰。本書就選了很多這樣的故事，這些故事備受歡迎，、尤其深受從幼兒園到小學四年級的孩子喜歡。（當然這並不是說，大一點的孩子就不喜歡這些故事，他們也會喜歡。事實上，相當多的大孩子並沒有听過或讀過多少幼兒故事，他們被剝奪了接觸這些故事的文化內核的機會。我計劃再寫一本書，專門收集適合給小學五年級到高中生大聲朗讀的故事。）

我承認，在挑選故事的時候，我更感興趣的是那些能夠讓孩子快樂的故事，而不是那些要教給孩子什麼道理的故事。教育的一個深遠目標是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦喜歡上閱讀，就會自然而然地主動學習。

如果你的听眾已有一定的閱讀經驗，那麼這本書就像是“惠特曼巧克力樣品盒”，你可以從中隨意挑選你需要的故事。有趣的是，你可能不知道將會嘗到什麼味道。你將發現本書中有適合每個孩子口味的“巧克力”︰神話傳說、民間故事、宗教故事、幽默故事、奇幻故事、歷史故事和人物傳記。正因為書中的故事多種多樣，我們才能品嘗到令人陶醉的味道。

對于那些志在挖寶的讀者，我將這些故事按照一定的順序進行了編排。故事主題從本書目錄可以一目了然︰如校園故事、動物故事和家庭故事。

另外，有些父母和老師可能希望利用這本書來逐漸擴大孩子的閱讀範圍，提高孩子的閱讀興趣。因此，我將篇幅較短的、不太復雜的故事都放在了前邊，而篇幅較長的、復雜一點的故事則放在了後邊。

我選擇的大部分故事是情節獨立的故事，另一些是非常適合朗誦的小說的前幾章，我希望借此吊起讀者和听眾對小說全文的胃口。父母和老師經常會犯一個錯誤，即認為孩子的听力水平和閱讀水平相當。事實上，在八年級之前，孩子的听力與閱讀的水平相差很遠。幼兒的听力水平很高，所以他們喜歡听比他們的閱讀水平高好多的故事。我經常收到幼兒園老師和父母們的來信，說他們興奮地發現，五歲的孩子居然喜歡像《夏洛的網》 （Charlotte’sWeb）這樣的小說。

我在選入的每篇故事之前都加了一個簡短介紹，在故事之後又加了簡短注釋。注釋提供了一些相關的、你可能希望延伸閱讀的同類圖書。介紹給我提供了彌補出版商錯誤的機會，出版商往往花了很大的精力出版作者的作品，但卻僅在書的護封上一點點地方介紹作者。有些書甚至根本不介紹。這樣做可能會讓年幼的讀者誤認為書是機器寫的。

因此，只要有可能，我都盡力提供有關故事和作者的背景資料。編這本書最讓我興奮的是，我在作家的背景資料中發現了很多令人吃驚的事情。比如，歷史上那些暢銷童書作家里頭，有些人受到父母的過分保護，在童年時（甚至成年後）曾經被像囚犯一樣看管著，于是，他們寫了一個像淘氣兔子那樣的歷險故事，以此獲得心靈的自由；也有一些在開始寫作時經歷了艱難的起步，為了能買下寫第一個故事的紙，在田納西州摘葡萄掙錢，還有，美國經典狗故事之一的作者當初曾想燒掉手稿，因為他對自己的拼寫錯誤和語法錯誤感到難堪。

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