舞月豆蔻

序一 溫暖的孤獨北京十五中校長邰亞臣
序二 寫給月月的話毛大慶
自序在寫，也在想
魚兒的生活
4月11日 雨
4月21日 致玉樹
5月3日 想笑，就笑吧
5月8日 新書的第一個讀者——母親
5月9日 這個叔叔有點怪
5月14日 這個世界有點忙
5月15日 傳遞愛
我看到的台灣
5月22日 24
5月23日 24
5月25日 26
5月26日 28
5月29日 這個夢
6月13日 匿名讀者的禮物
6月5日 非人
6月17日 黑色夢魘
6月26日 致我的左腿我的朋友
7月18日 又見山本老師
7月26日 狗朋友
7月27日 一個有意思的活動
8月4日 看上海世博
8月8日——8月11日 有這樣一個故事
“……”小木的日記
8月22日 適應
8月13日 走進那個“女生堆”
8月27日 “嘿，獲獎證書坐在屁股下了”
4月11日 雨
9月1日 殘缺的課本
9月10日 悅讀會
9月15日 如果……
9月31日 “95後”的我讀我想
10月13日 繞遠、期待
10月15日 不知何措——被動看到主動難過
10月19日 班級問題——犯了錯後才懂得
10月22日 迷宮、灰色地毯與遐想
10月23日 這個有趣的同學
10月29日 我與母親各自的時代
11月3日 普通話
11月6日 羌族
11月12日 假設已死亡
11月19日 不要讓小傷口變成大膿包
李星手記——
12月21日 網絡這個“朋友”
12月25日 幼稚的小孩
12月31日 我的“臭美時代”
2011年1月1日 地鐵里那個玩耍的孩子，回去了
2011年1月14日 原生態
2011年1月27日 獲獎所感
2011年2月20日 又一學期開始
2011年2月13日 這樣做的意義？
李星手記——
後記

跟月月相識已經三年，很難想象三年前那個埋在地震廢墟里的可憐小女孩，會被如今這樣一個穿著校服、充滿朝氣的小少年代替。三年前走進這個可憐的小姑娘的病房，我不敢停留太久，因為每次看到她包裹著白紗布的殘端，骨瘦如柴的小身體，以及那蒼白無力的眼神，我的心情都格外地復雜，不知道該用怎樣的心態以及怎樣的言語給她些安慰，因為從沒有那樣的經歷，當然也不會給出多麼真切的鼓勵，只是希望能早日在這個小姑娘的臉上看到她應有的笑容，所以總是匆匆而來匆匆而去。

但是總被她的命運牽動思考，從那以後，我就在想或許真正想幫助她不是今天送點錢明天買些衣服的事情，只有幫助她回歸到正常生活，回歸到正常的學習中去，她才能慢慢恢復到原來的心態，才能真正在月月臉上看到笑容，就是這麼簡單。

就在地震後的一年多的時間里，我感到欣慰的是，月月回歸校園生活後心態有了極大的變化，她開始接受自己殘缺的現實，並努力在尋找自己與正常人的平衡點。當她把自己第一本自傳體圖書《我心永舞》的書稿發給我看時，我多次落淚了，為她面對現實的堅強，為她用心收集得到的點點滴滴的愛！

月月話不多，平時的生活也很單調，很多時候就是家、學校這樣兩點一線間，所以遇到一些好的演出，我都會接她去看，在那時可以看到她“ 活躍”的一面，其他的時候可能就只能在她的書稿中看到她的“活躍”了，常常覺得用“上帝在對一個人關上一道門的同時也為她(他)打開了一扇窗”用來描述月月特別適合，但是那扇窗它絕不會開在顯眼的地方，需要用心去尋找，而我欣喜地發現她找到了。

當我看著與月月同齡的孩子們還在父母的懷抱里撒嬌、淘氣的時候，當我們在浮躁的社會環境里很少靜下心來思考的時候，當看到月月書稿的時候，我時常在想或許這就是特殊經歷帶給這個孩子的寶貴財富。這個用心生活、用心體會、用心書寫的十三歲的孩子，她的生活必定會被曾經的、現在時刻發生的特殊經歷附上一些特別注解，從這些真實、質樸的文字里我們可以看到一個初出豆蔻，在自己失去顏色的彩池里如何用心去完成人生的舞蹈。

現在和月月每次見面時她都能帶給我們驚喜，個長得特別快，漸漸地成長為一個開朗和懂得感恩的少女了。每次她帶給我們的都是陽光的一面，但在實際生活中我們可以想象，在一所全日制的普通中學學習，她為什麼會覺得自己是一道“獨特的風景”，特殊化其實並不是一件好事，特殊者其實很孤獨，當听到老師說月月為學習、為生活焦慮時，我會感到難過，覺得自己對她的關心不夠，可能我們無法體會她的生活點點滴滴都在經歷著什麼，但是我們能做的就是讓她在前進的途中不那麼孤獨。