游戲治療

1 關于我
與孩子相處的原則
參考文獻
2 游戲的意義
游戲的功能
象征性游戲
兒童用游戲來溝通
治療過程中的游戲
游戲療法的階段劃分
適應良好兒童與適應不良兒童在游戲中的表現
參考文獻
3 游戲療法的歷史與發展
精神分析的游戲療法
釋放療法
關系游戲療法
非指導式游戲療法
游戲療法在小學
游戲療法協會
大學訓練
游戲治療中心
親子游戲治療
游戲療法的發展趨勢
游戲療法的效果
參考文獻
4 對兒童的看法
與兒童相處的原則
兒童具有自愈能力
有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖漿
參考文獻
5 以兒童為中心的游戲療法
人格理論
以兒童為中心的理論關于人格和行為的觀點
關鍵概念
適應良好與適應不良
有助于成長的治療條件
治療關系
目標
在游戲治療中孩子們學到了什麼？
參考文獻
6 游戲治療師
創造不同點
全身心投入
性格要素
治療師的自我覺知
治療師的自我接納
游戲治療師的角色
瑞安——一名接受游戲治療的即將死亡的孩子
有督導的訓練能夠促進自我洞察
初試游戲療法的內心疑惑
推薦的訓練項目
參考文獻
7 游戲室與游戲材料
游戲室的選址
游戲室的規模
游戲室的特點
其他環境中的游戲治療
選擇玩具和游戲材料的理論和依據
玩具的種類
手提袋里的游戲室
游戲室中推薦擺放的玩具和游戲材料
需要考慮的特殊因素
對于游戲療法名稱更改的建議
學校游戲治療的開展
參考文獻
8 在治療過程中的父母
背景信息
家長也必須參與到治療中嗎？
與家長的會談
獲得法律監護人的授權
精神科轉介
向家長解釋游戲療法
讓家長們準備好分離
參考文獻
9 關系的開始︰兒童時刻
治療關系的目標
與孩子接觸
等候室里的初次見面
構建游戲室里的治療關系
對抵觸、焦慮孩子的回應
孩子眼里的游戲治療關系
孩子的提問技巧
對于錄音、攝像和單向鏡的解釋
游戲治療中的筆記
第一次治療中的治療師們
治療關系中的基本要點
參考文獻
10 促進式回應的特征
細膩敏銳的理解︰陪同
關注性認同
關于治療中回應的細節
促進式回應
將責任交還給孩子
典型的非促進式回應
保羅——治療中的一個極端的、好動的孩子
11 治療中的限制設置
限制設置的基本準則
什麼時候說明限制
治療限制的基本原理
治療規則設置的程序
治療的限制設置過程的步驟
當規則被打破時的處理
規則的含蓄表達
情景限制
治療過程中治療師對限制的感想
參考文獻
12 游戲療法中的典型問題及其解決辦法
孩子沉默不語，我們該怎麼辦？
如果孩子想帶著玩具和食物進入游戲室怎麼辦？
如果孩子過分依賴，該怎麼辦？
如果孩子堅持尋求贊美，該如何去做？
如果孩子說你說話很怪異，我們該做什麼？
如果孩子要求治療師做猜謎的游戲，該怎麼辦？
如果孩子要求表達感情，我們該做什麼？
面對孩子擁抱或者坐在治療師的腿上的要求，該如何去做？
如果孩子想偷一個玩具，我們該如何去做？
如果孩子拒絕離開游戲室，該怎麼辦？
如果治療師意外的沒有履行承諾，怎麼辦？
13 游戲療法中的要點
保密性
兒童游戲過程中的參與
在游戲療法中接受孩子禮物
在學期結束給孩子以獎勵或者當治療關系結束時送給孩子紀念品
要求孩子清理治療室
告訴孩子他們進行游戲治療的原因
帶朋友來治療室
邀請父母、兄弟姐妹來游戲治療室
參考文獻
14 短期強化式游戲療法
強化式游戲療法
短期游戲療法
總結
參考文獻
15 孩子游戲治療
南茜——從禿發到卷發
辛迪——一個有控制欲的小孩
艾米——一個選擇性緘默癥孩子
兄弟姐妹同組治療的意義
小結
參考文獻
16 評估治療效果和結束
在治療中評估治療效果
轉變的維度
結束的含義
決定結束的參照點
結束治療關系的程序
孩子對最後一次治療的反映
參考文獻
17 親子游戲治療︰對親子關系的訓練
教養效能
親子游戲治療的發展
親子游戲治療的過程
挑選家長
利用團體輔導進行訓練
訓練課程的結構和內容
調查和評估
蘭德雷斯10周親子游戲治療模式
參考文獻
作者介紹
致謝

我多年從事特殊兒童心理研究與心理治療工作，在研究與治療實踐中深感游戲對于孩子心理治療的重要性。正如同大家理解的那樣，游戲是孩子的世界，只有在游戲中孩子才能真實地展示自己，因此，游戲是我們了解孩子，與孩子溝通的最好途徑之一。這不僅僅對那些需要心理治療的兒童，對于一般兒童也如此。游戲療法是我們在特殊兒童治療中主要運用的治療方法。在治療實踐中，這看似簡單的療法，由于孩子們的個體差異和游戲療法自身的特點，因此要想達到較好的治療效果並非易事。當讀完蘭德雷斯博士的這本《游戲治療》後，我有一種興奮的感覺。因為，有許多在治療實踐中讓我困惑不解的問題，在這本書中找到了答案。在此，感謝蘭德雷斯博士，感謝他對游戲治療精彩而詳細的描述，感謝重慶大學出版社，感謝出版社將這本優秀的圖書帶給中國讀者。

這是一本教您使用游戲療法的書。本書脈絡清晰，結構完整，作者在開篇就為我們概括性地介紹了游戲療法的背景知識和發展歷史。隨後，他又用生動的語言為我們描述了如何布置出一間游戲室以及應該把什麼樣的玩具和游戲材料放人游戲室中。在闡明了兒童、家長和治療師三方可能出現的問題和在孩子接受游戲治療時三方面應該持有的態度之後，作者使用了大量的篇幅詳細地介紹游戲治療的具體方法和步驟。在一個循序漸進的講述過程之中，作者一步步地把讀者帶進了游戲治療的世界，同時也帶進了孩子豐富的內心情感世界。作者在此書的寫作當中不但結合了自已豐富的經驗，還引用了太量詳實的參考文獻，保證了本書的專業性和客觀性。書中出現了很多插圖和案例，這些都能幫助讀者更好地理解和運用游戲療法。

蘭德雷斯博士，是全世界最大的游戲治療中心的創立者兼董事長，是以兒童為中心的游戲治療和親子游戲治療的領軍人物。此書用最樸素的語言介紹了如何用游戲治療的原則來活化與兒童互動的過程，了解兒童進而幫助兒童達到心理上的成長。本書不僅是游戲治療相關工作者及研究者不可或缺的工具書，同時對家長來說也是一本實用的育兒手冊。總體上來說，本書受眾較廣，對于專業研究者、家長及相關工作者都具有較高的實用價值，是值得學習、參考、收藏的一本書。蘭德雷斯博士作為當代游戲治療的大師，他將以自己深厚的治療功底向你展示，如何用以兒童為中心的游戲療法來關注、接納和啟發兒童，與兒童建立良好的治療關系，讓他們在寬松愉悅的氛圍中，用游戲自由地表達出內心的情感和願望，並且在治療師充分的信任中自己做選擇，自己做決定，不斷地進行自我探索，最終實現成長的跨越。

此外，本書還能幫助你從不同的視角來看待孩子的成長問題。在很多時候，作者以督導師的身份告訴讀者，在游戲治療中你應該注意什麼，避免什麼；而有的時候，作者又會以孩子的身份向大人們訴說自己不被關注的內心感受；在讀者可能產生疑惑的地方，作者會引用其他治療師的話，以此來告訴讀者其他人在面對相同問題時可能出現的感受；當你不明白某些治療步驟或技術為何不能用別的方式來進行時，只要看了接下來作者所描述的孩子的心聲，你就會感到恍然大悟；當做為游戲治療新手因為治療沒有取得成功而感到沮喪時，看了其他治療師對于自己相同失敗經歷的描述也許能讓你獲得啟發。總之，本書有利于讀者更好地換位思考，以全方位的立體視角來看待孩子的成長問題。

目前，孩子的教育問題牽動著每一位家長的心，生活節奏的加快，生存壓力的增大，使得家長很早就開始為孩子做各種打算。殊不知，在不經意間，家長們不自覺地把自己的需求當成了孩子的需求，把自己的願望強加在了孩子身上。雖然家長也都是從孩子長大的，但是卻忘卻了孩子在這個應當充滿歡樂與自由的年齡里真正想做的事情。與其說本書教會了我們如何使用游戲療法的技術，不如說它教會了我們如何與孩子一起生活。游戲是兒童非常重要的交流媒介，引用作者的一句話就是︰“玩具是孩子們的詞匯，游戲是他們的語言。游戲對于孩子的作用就像語言對于大人一樣重要。”希望這本書能讓治療師和家長們更好地理解屬于孩子們自己的語言，讓孩子們在游戲中健康快樂地長大。