張敷榮教育文集

前言
張敷榮教育論文選
近代科學教育之新動向
小學教師對于教學問題應有的研究和認識
國民教育之適應的與創造的功用
人和制度
黃種兒童與白種兒童學習上的差異
十年之回憶
家庭和民主教育
美國教育行政問題研究的新趨勢
教學的理論與實踐——評現行《師範學院學生教學實習辦法》
知識和智慧——大學教育目標的重新抉擇
一定要重視社會主義教育事業
《心理學綱要》內容簡介
關于保證學位質量的問題
開拓高等師範教育新局面芻議
《程序教學》內容簡介
教育理論研究的回顧與展望
建國以來課程理論與實踐的回顧與展望
《學習的基本理論與教學實踐》內容簡介
不斷改革研究生的指導工作培養高質量的教育博士
試論德育實踐的邏輯起點

張敷榮博士論文
導論
第一部分 加利福尼亞州的中國移民的早期歷史兼論其教育重要性
第一章 早期中國移民及移入病歷 的中國移民的特點
第二章 加利福尼亞州人對華人移民的早期態度
第三章 總結——加利福尼亞州的華人問題
第二部分 州學校立法過程中華人公共教育問題的歷史發展
第四章 加利福尼亞州的華人接受公共教育的權利
第五章 到1862年為止的州學校立法和華人公共教育問題
第六章 1863-1869年間州學校立法與華人公共教育問題
第七章 1870-1880年間州學校立法與華人公共教育問題
第八章 早期發展到1880年後學校立法的影響
第三部分 到1885年為止的舊金山市華人公共教育的發展
第九章 1859年舊金山市第一所華裔兒童學校的建立
第十章 1859-1871年間舊金山市的公共教育與華裔
第十一章 1885年舊金山市華人公共教育問題的解決
第十二章 小結——到1885年為止，舊金山市的發展情況
結論
附錄

我國教育歷史悠久，淵源流長，但是近代教育在我國的產生不過是近一百年多的事情。特別是20世紀二三十年代，大量介紹西方教育理論，開展眾多實驗研究，為我國教育跟上世界教育發展的潮流和教育科學的建立奠定了基礎。可惜抗日戰爭打斷了我國教育現代化的進程。新中國成立以後，我國教育走上了蓬勃發展的道路，教育科學研究也逐漸恢復起來。特別是改革開放以後，教育科學迎來了明朗的春天。從引進外國教育理論到創建中國特色社會主義教育理論體系，這是一條漫長的、曲折的道路，但又是一項十分壯麗的事業。我國教育理論工作者付出了幾代人的努力，正在不斷探索前行。

任何科學的發展都要靠知識的不斷積累和創新，教育科學的發展也不例外。因此，了解前人研究的成果，站在前輩的肩膀上，就使我們的攀登會容易一些，快捷一些。為此，我們和江蘇教育出版社策劃編輯出版《 世紀教育名家書系》。第一輯選擇了劉佛年等8位教育名家。這幾位教育名家是我國教育科學現代化進程中承上啟下的人物。他們大多就學于20世紀三四十年代，許多人都在國外留過學，可以說都是學貫中西。建國以後，他們為新中國的教育學科建設，做出了貢獻。可惜由于“文化大革命”之前和“文化大革命”中“左”的思想的影響，他們的作用沒有充分發揮出來，有的甚至受到打擊迫害。改革開放以後，他們重新煥發了青春，積極投入到教育學科建設之中。他們是我國第一批博士研究生導師。現在教育理論界的骨干，可以說都是他們的學生。

他們也是我的老師，雖然我沒有直接受教于他們，但是他們作為前輩對我的影響、幫助和扶植，我永遠銘記于心。例如王煥勛教授，我自從1956年回國以後，一直在他領導的教育學教研室工作。1958年他任北京師大附中校長，又把我調到他身邊，在他領導下工作4年之久。他對我的影響是很深遠的。又如王承緒教授，我國比較教育學科就是在他指導下建立起來的。他的博士研究生論文答辯會幾乎都會叫我去主持，給了我許多學習的機會。而且值得提到的是，每次去杭州，他都要到機場去接我。王老師不僅給我學業上許多幫助，他的人格也給我深刻的影響。滕大春教授、劉佛年教授都給我說不盡的幫助。滕大春教授還說我們是忘年之交，我們的感情已達到親授弟子之誼。因此，我是懷著對前輩的敬仰之情來主編這套書系的。每冊主編也都是該名家的親授弟子，由他們對內容加以精選。因此，我相信，這套書系的出版，必將豐富我國教育科學寶庫，名家的道德文章必將對青年教育理論工作者以教育和啟迪。