從聾到龍︰聾人生活必讀

聾人生活的寶典——《聾人生活必讀》序言
寫在前面
【聾童教育篇】——EDICATING DEAF CHILDREN
1.樹立對待“聾”的正確態度
2.什麼是手語？
3.使用手語的交流技巧和注意事項
4.聾兒康復中家長應該注意的一些問題
5.聾孩子的父母一定要熟練掌握手語
6.什麼是聾人雙語教學？家長應該怎樣配合聾人雙語教學？
7.聾人教師在聾教育中起著什麼重要作用？
8.聾孩子在聾人小學，家長應注意些什麼？
9.聾孩子在聾人中學，家長應注意些什麼？
10.家長應該怎樣避免聾孩子離家離校出走？
11.聾人要特別注意愛護自己的眼楮
12.給聾人學校的25條建議
【聾生學習篇】——DEAF BETTER LEARNNG
13.聾人應該怎樣應對听力言語障礙帶來的困難？
14.聾人怎樣擴大視野和見識？
15.聾人怎樣和外界通訊聯系？
16.聾人要學會規劃和管理自己
17.怎樣克服聾人常見的缺點？
18.聾人應該怎樣待人接物？
19.聾人怎樣才能變得優秀起來？
20.和聾人談文化知識學習的方法？
21.聾人怎樣學好語文和作文？
22.聾人怎樣學好數學？
23.和聾人朋友談學習英語？
24.聾人怎樣學好美術和應對美術高考？
25.聾人怎樣報考大學？
26.國家對普通高等學校錄取殘疾考生有什麼規定？教育部對听力殘疾考生參加普通高校和碩士研究生入學考試外語听力測試有什麼規定？
27.聾人出國留學應具備的條件和國外著名聾人大學介紹？
【聾人生活篇】——THE LIFE OF DEAF PERSONS
28.聾人需要什麼樣的“無障礙”？
29.聾人和健听人交往應該注意些什麼？健听人和聾人交往應該注意些什麼？
30.聾人理財應該注意的事項？
31.聾人出行應該注意什麼？
32.聾人看病就醫應該注意些什麼？
33.聾人怎樣尋找合適的工作？
34.聾人怎樣尋找合適的終生伴侶？
35.聾人夫妻之間應該注意些什麼？
36.聾父母應該怎樣撫育自己的孩子？
37.聾人應該怎樣注意日常生活安全？
38.聾人怎樣維護自己的正當權益？什麼是法律援助？
39.聾人需要打官司應該怎麼辦？
40.退休後的聾人應該怎樣安排生活？
【聾人文化篇】——DEAF CULTURE
41.什麼是聾人文化？
42.手語是優美的視覺語言？
43.你知道這些杰出中國聾人嗎？
44.你知道這些杰出外國聾人嗎？
45.請記住他們的名字（外國）
46.請記住他們的名字（中國）
47.中國聾人文藝體育之星
48.什麼是國際聾人節？什麼是世界聾人聯合會？什麼是中國聾人協會？
49.什麼是國際聾人體育聯合會？什麼是中國聾人體育協會？聾人奧林匹克運動會有哪些競賽項目？
50.什麼是國際殘疾人技能競賽？什麼是全國殘疾人技能競賽？有哪些競賽項目？
51.什麼是中國殘疾人聯合會特殊藝術委員會？什麼是中國殘疾人作家、美術家、書法家、攝影家、民間藝術家聯誼會？
52.中國聾人辦學狀況
53.中國聾人史略
54.我有一個夢想
附錄1︰與聾人有關的專門法規、規章
附錄2︰與聾人有關的機構、雜志、網址
附錄3︰全國省級殘疾人聯合會地址
英文目錄

陳少毅老師是陝西省第一個從大學畢業的聾人，自1991年從長春大學特殊教育學院畢業後走上聾人學校教學崗位起，就對聾人教育和聾人事業傾注了滿腔熱忱。十幾年來，他勤奮努力，教書育人，幫助學校將八年制的聾校改建為十二年制的職業中學，帶領聾人學生創作出一批震動社會的美術作品，培養出陝西省第一批從聾人學校走出的聾人大學生。 《陝西日報》、 《中國殘疾人》、《西安晚報》先後對他的事跡作過報道。在此同時，他潛心聾教育研究，取得了優異成果︰“全國教育科學‘十五’規劃重ˋ點課題”課題組成果特等獎；“全國首屆現代特殊教育論文大賽”一等獎︰“全國聾校美育教育論文和優質課評比”一等獎；“中國人民大學殘疾人權益保障法律研究與服務中心”征文二等獎︰散文發表在中央電視台網站並入選《中國殘疾人作家聯誼會散文作品集》；在中國高等特殊教育研究會年會上演講，等等。他的一些論點被特殊教育學者引用，一些介紹外國聾教育的文章給國內讀者提供了重要的參考，尤其是在手語研究、聾人教師作用和聾教育革新的議題上，發出了來自聾人的非常可貴的呼聲，贏得了特殊教育界的贊揚。

陳少毅老師根據自己十幾年來對聾教育、對聾人學生、對社會聾人的研究，集自己幾十年聾人生活經歷、十幾年聾人學校和聾人協會的工作經驗，推出了《從聾到龍》一書。全書分為“聾童教育”、“聾生學習”、“聾大生活”、“聾人文化”四大部分，講述了聾人教育、成長、學習、生活中的54個話題，是一部給聾人雪中送炭的力作。

“聾童教育篇”中，“樹立對待‘聾’的正確態度”一文告訴讀者，要以發展的和人文的視角看待“聾”，創造一個平等、融合、和諧的社會關系，而不能把聾人永遠放在需要治療或者需要康復的社會角色上；“聾孩子的父母要熟練掌握手語”，是對絕大多數家長不會聾人手語、無法起到教育作用，以致嚴重影響聾童成長這一重大問題的苦口婆心的勸勉；“什麼是聾兒雙語教學？家長怎樣配合聾兒雙語教學？”再次為聾童倡導雙語雙文化教育，給家長講解了手語在聾人交流和聾人學習中的重要作用，提供了手語交流以及聾童閱讀的先進方法。‘︰聾孩子在聾人小學和聾人中學，家長應注意什麼？”是給聾人家長配合聾人學校教育的一劑良方。“家長應該怎樣避免聾孩子離家離校出走？”是針對聾人學生出走問題進行的探求與總結；“給聾人學校的26條建議”則是作者作為正直真誠的聾人教師對聾人教育不斷研究、不斷反思而發自肺腑的忠言。

“聾生學習篇”中，“聾人應該怎樣應對听力語言障礙帶來的困難？”“聾人怎樣克服常有的缺點？”“聾人怎樣才能變得優秀起來？”字里行間充滿著堅強、積極、熱忱、向上的旋律，最能表現出作者的品格和精神，體現出作者喚起聾人振奮精神、跨越障礙、克服困難、努力學習、追求進步的深切願望。“和聾人談文化知識學習的方法”“聾人怎樣學好語文和作文？”等是作者自己耳聰時代中學學習、耳聾後克後困難完成高中以後學業，結合聾人教育體會和國內成功聾人事例的結晶，非常值得聾人學生參照和學習。

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