解剖學基礎

本書依照護理執業資格考試大綱的基本要求，圍繞護理人才就業市場的需要而編寫，突出了職業性和技能型，體現了思想性、科學性和實用性。

本書貼近學生的認知能力和掌握知識的程度，以必需為準，夠用為度。在課程內容的取舍和課程結構設計方面，緊貼護理專業，適應就業市場，科學繼承，有所創新。反映出必要的新知識、新技術、新標準，符合綜合、夠用、實用和精簡的課程優化原則。一是把握綜合化教材的深度與廣度。克服內容偏深、偏難，偏離培養目標和大綱基本要求的傾向，保證其準確性和實用性。一般性的內容要求學生“知其然”，直接應用于護理實踐或支持其他課程的內容，做到讓學生“知其所以然”。人體基本形態內容以滿足護理專業學生崗位職業標準，能辨認人體各器官的位置、形態及毗鄰，確定人體重要器官的體表投影為度。組織和胚胎學概要部分作為學生了解內容點綴性略寫。通過學習，培養學生具有將人體形態結構方面的知識整合為完整知識體的能力；具有利用所學知識創造性地應用于護理實踐的能力；通過正確認識人體的正常形態結構和生命現象，培養學生實事求是的科學態度以及良好的職業道德和創新精神。二是內容的編排方面，針對學生的年齡階段、文化程度、學習動機和態度采取了“分段描述，適時點撥”的表現手法。用“學習要點”、“重點提示”和“討論與思考”等強化學習效果的方式將大綱的基本要求、學習難點、重要知識點、易混概念、臨床意義、特殊結構、執業考試注意問題和學習技巧等予以提醒或解釋，或讓學生思考與回答。討論與思考的設置借鑒護士執業考試題型，采取小案例式思考問題方式。題的基本結構是︰每道題開始先敘述一段內容（教材知識點）或描述一個情景或提出一個簡單的、學生完全能理解的小病例或描述日常生活中的一種行為，如跑步、跳舞、唱歌等某一項運動，然後提出2～3個相關問題，問題之間相互獨立。每章設置2～4道思考題，每道題提出2～4個問題。“分段描述，適時點撥”的表現手法形式新穎，文字描述淺顯易懂，便于學生盡快掌握所學知識或開啟學習該門課程的興趣。