好天分，只是個好開始︰從天分到特長的競爭力培養

序言 我們是這樣教育女兒的
第一章 會游泳的手機
她在長大，愛也一天天長大‧金波
我的趙本山丟了
“眼鏡”爸爸的美夢
恐怖的澡盆
會游泳的手機
捉星星逮月亮
第二章 太陽丟了
飛鳥餃著的童謠‧李小雨
會飛的子傲
愛說話的臭腳丫
太陽丟了
天空的家
愛心樹
天線島
小雪人的枕頭跳水了
會“打雷”的大象
第三章 隨風而來的爸爸
快樂的小腳丫走在愛的世界里‧葉延濱
隨風而來的爸爸
彩筆結婚了
子傲的萬萬網
長腿的棉鞋
北京——童話中的月亮河
可以吃的春天
跳、跳、跳
賣雞蛋的安徒生
啄破蛋殼的子傲
第四章 彩色的海豚
美麗的花朵叫“想象”‧金本
好吃的動畫樂翻天
彩色的海豚
坐花轎
想象
今天我在家
頭發里的思念
熊貓的家
飛向智慧樹
第五章 貪吃的山村
呵護童心培養想象‧馬新國
姥姥的魔法
我想
三環路的味道
我是福娃
小時候
葉子大海
貪吃的山村

陳子傲今年六歲半了，關于她的語言培養，我們也不是刻意的。只是由于現代家庭都只有一個孩子，比較注重早期的心智開啟罷了。養小孩就像養花兒一樣，只要精心和大膽地多付出一些，小孩總會以成長來回報大人的。迫于生活條件的限制，陳子傲是她媽媽一手帶大的，從孩子一出生，母女倆基本上形影不離。粗略地說主要有以下幾點︰

一、以信息刺激孩子大腦思維，與孩子交流無處不在

第一個方面，注重胎教。她媽媽在懷孕期間非常注意胎教，也不知道胎教是否有用，但是愛子之心，使媽媽把能夠做的都做了。精心的媽媽躺在床上，不是拿著一本童話書邊拍著肚子中的小寶寶，誦讀故事，就是將小喇叭放在肚皮上，讓胎兒听音樂，同時感受著陳子傲在肚子里游動的樂趣。每天在外面散步時，媽媽總是拍著肚子中的子傲，講一一些花草的名稱和顏色。因為生命的存在對父母來說，就是一種責任。生命是平等的，只是信息的積累對嬰兒來說相對貧乏。

另一個方面，走出去，讓孩子感受世界。因為孩子對這個世界的認知是靠顏色、味覺和觸覺來實現的。自陳子傲能夠走路以來，她媽媽就經常領著她去公園、大學校園、商場、游樂場去玩。當然玩不是簡單的身體鍛煉，在玩的過程中注意給孩子講各種動物名稱、場景設施的作用以及它們的顏色名稱。不要以為孩子听不懂而疏于動嘴，因為媽媽的聲音對孩子來說是世界上最美好的聲音，這種聲音所傳遞的信息能刺激孩子的思維。她媽媽總是一遍一遍地講，重復是一種加深信息烙印的最好手段。在媽媽給子傲主動傳輸各種信息的同時，媽媽還總是對孩子進行誘導式對話，盡管孩子不會表達，但她會做出各種反應來與媽媽互動。一個微笑，一個呀呀的字詞，調動著孩子的表達欲望。她媽媽就這麼堅持著，從內心深處將孩子當成自己心靈的伴侶。

信息對小孩特別重要，不要以為她不懂，但她會用自己的方式來擁抱這個世界。記得子傲還坐在童車的時候，只要一看到電視里播放一則又一則的廣告，她就會停止哭泣。那種鏡頭切換快、顏色對比分明的畫面，給她帶來了極大樂趣。由此，我們發現小孩是需要強信息來刺激的。後來，除了睡覺以外，就沒有讓她閑著，當媽媽忙的時候，就給她放童謠、放音樂、放童話故事，或者媽媽邊干活邊給孩子唱歌、講話，或者給她一些帶聲音的玩具讓她折騰。

二、早一點識字，讓孩子主動接受信息

當今的時代處處布滿了文字信息，早一點讓孩子認識漢字，相當于幫孩子打開另一個信息接受通道。

陳子傲四個月的時候，為了加強孩子對顏色和事物的認知，我們就買了許多花花綠綠的事物卡片，上面有的帶有文字。她媽媽就天天給她嘮叨這是什麼，這是什麼顏色，一遍一遍不厭其煩，慢慢地將事物蒙住問漢字這是什麼東西，引導陳子傲回答。到兩歲的時候，她就能用自己的語言表達自己的心聲了。

小孩認字是囫圇吞棗的，跟認圖是一樣的。認字其實是最枯燥的，為了加深孩子對漢字的記憶，媽媽總是利用一些情景和虛構一些情景，來進行識字游戲。比如“吃”字的認識，在她感到餓的時候，媽媽從懷里拿出“吃”字，她就很快認識了；“橋”字的認識，媽媽說橋是用木頭搭成的，用兩根木棍撐起一片天。當這場認字游戲讓陳子傲對答如流，很有成就感的時候，媽媽就拿起已經給她講得都能背下來的童話故事，讓她試著念。嘿，小家伙，還真能從里面揀一些認識的字讀出來了。媽媽就這樣與她進行親子共讀，從她感興趣的童話故事里，進行識字掃盲。

當然在這個過程中，媽媽利用帶她出去玩的機會，就會考考她對大街上的路牌和商店門臉上字的認識。有心的媽媽後來就轉向對她進行小學一年級語文的學習，現在子傲已經完成了五年級的課文閱讀。她自己也會在看動畫片時，通過字幕加深對相關信息的理解，不時她還模仿大人拿起家里訂閱的《北京晨報》，念起上面的大字。學會識字給她帶來了極大的主動性。

三、細心記錄，誘導其語言表達

也許是听多了童謠的緣故，或是熟諳其中的旋律，在子傲兩歲多的時候，有一次和爸爸媽媽一起在大街邊散步，看到天上的小鳥在飛，忽然來了一句︰“小鳥飛，媽媽飛，妞妞和娃娃一起飛。”我們一听愕然，覺得挺有意思的，細心的媽媽回家趕緊就在一個本子上記下來了。

從那以後，陳子傲小朋友就樂此不疲。媽媽發現了這一點後，就更有興趣帶著她到各個地方去玩，因為一玩，她就高興，高興就喜歡表達。比如︰“走呀走，快點走，我和媽媽手拉手，小小手，小小手，娃娃有雙小小手，經常洗，媽媽笑。”這些童謠，都是她在快樂玩耍時所作的。因為她不知道這是創作，對她來說就是一種游戲。玩著玩著就冒出一句，後來繼續玩又冒出一句。富有耐心的媽媽一點也不著急，說一句就記一句，反正就是帶孩子玩，干啥還不是一樣，就這樣陳子傲玩夠了，童謠也編完了。可以說，這個時候她編童謠是出于一種無意識狀態，媽媽也放任其自由，愛編不編，想咋編就咋編，只是做好細心記錄工作，和對她的工作及時給予表揚。

……