歷史是個什麼玩意兒3︰袁騰飛說世界史(上‧附贈光盤)

自序
第一章 巨蛋初破（資本主義興起）
1 東西各家各有禮
無憂無慮做“宅男”/海盜也瘋狂/糾結的“南轅北轍”/咬緊牙關護海權
2 我為財富狂
小黃金大作用/白天看廟，晚上睡覺/外來的洋和尚/被逼無奈的繞行/海上大PK
3 “兩顆牙”的侵略
賴不掉的契約/穩賺不賠的買賣/遠行的收獲
4 復興綠芽節節開
春天里的文藝/贖罪的皇帝/神也失態/都來曬曬代表作/“十字架”宗教
第二章 東邊不亮西邊亮（資產階級革命）
1 家家窩里反
上帝很偏心/海盜的正名/好戰“無地王”/多事的茶葉/短褲戰長褲/愣頭青當道/說翻臉就翻臉
2 戶戶爭獨立
偷襲總是要還的/舉起手來/一二三 排排坐/攻佔巴士底獄
3 紳士也瘋狂
跟著感覺打/都來抱不平/暴力是王道
4 容縮的都是精華
矮男也神氣/退休再上崗/法典傳世/致命的情敵
第三章 改革四處冒芽（啟蒙運動後的變革）
1 瓦礫堆下冒極端
車輪子革命/女王的同意權
2 各管一攤兒
邦聯還是聯邦/ 新警察故事
3 好好學習
科學反愚昧/個個是牛人
4 陽光普照療效好
夢想“烏托邦”/土地公找媽媽/喝紅酒就土餅
5 比較才知啥最好
搶來的都是寶/鐵蹄子出山
第四章 革命遍地開花（工業革命的拓展）
1 自身條件很重要
名牌菜籃子/好運一條龍
2 小樹結大果
小浪大浪一起上/小農大農的較量
3 下線不穩看上線
無奈的連鎖反應/“北方人”的怨恨/自由的黑奴/誰都別記仇
4 電梯式革命
“斯基”的覺醒/“吝嗇”的普魯士
5 小島事兒更多
彈丸大變身/造反的武士/內憂外患/倒幕行動/快刀斬亂制/你的就是我的/武士刀下鬼
6 探索與發現
變了樣的格局/初露端倪

呈現在您面前的這本書，是由精華學校網絡課程的授課視頻整理而成的。它的出版，首先要感謝磨鐵圖書的沈浩波先生和蘇靜先生，是他們在網上看到了我的課程，並決定把我這些貽笑大方的丁家之言整理出版，給了我一個謬種流傳的機會。感謝精華教育的李峰學總裁和範開基校長，是他們的包容與開放，使我有一個大放厥詞的場所。還要感謝我的課程策劃劉娟小姐，我每一節課的成功都離不開她的孚勤付出。還有出版社和精華學校無數為我服務的編輯和工作人員們，他們一次次感動著我。當然，最應該感謝的還是成百上千選修我課程的學生們，以及支持、鼓勵，包括批評我的網友們。

我只是一名普通的中學歷史老師，從小因為喜歡歷史而讀歷史，因為愛歷史而在大學選擇歷史專業，最後順理成章地教歷史。不經意間，我的教學視頻片段被放到網絡上，點擊率竟然超過了2500萬。在國外的學生告訴我，說我的視頻出現在優酷首頁，百度視頻首頁，我才知道自已“一夜成名”了，一切都已不可“挽回”……

我個人認為，中學的課堂應該是相對封閉的，不應該暴露在大庭廣眾之下，不像娛樂圈的明星，焉要炒作，需要曝光自己，老師是需要把自己遮蓋起來的，而現在這種“非正常”出名，令我感覺比較尷尬。

豈能盡如人意，但求無愧我心。我只能是這麼來安慰下下自已，如果有解釋的機會，就盡量去解釋。我想跟大家說我絕對不是史上最牛的歷史老師，希望大家不要誤會。

對于我的課，有人說是嘩眾取寵。我感黨對于學生來講，興趣永遠是第卞位的，牛不吃草不能強按頭。把學生講笑了，總比把他們講睡了要強些。現在的孩子有多少人喜歡看歷史書，尤其是那種干巴巴的嚴肅的歷史書？讓他們自己去看書，不見得有效果，所以我喜歡用引人入勝的故事帶出知識點，並加上一些我個人對歷史事件的評價，以成一家之言。

歷史什麼人學了有用？大人物學了有大用，比如國家領導人學有用，暖取歷朝歷代治亂興衰的教訓，定國安邦。而現在的大部分高中生學習歷史目的是很明確的，就是考上一個好大學，畢業之後找一個好工作，奔一個錦繡前程。所以我覺得歷史這個學科應該是普及性質的教育，提高人文素養。我講歷史，就是培養學生對歷史學科的興趣。听我的課，記住了什麼是次要的，對歷史產生興趣，就是我最大的成功。

我們的歷史教育，雖然情況是越來越好了，但是也沒有完全達到無任何界眼地研究歷史的境地。國學大師錢穆先生在《國史大綱》前面有一段話︰“當信任何下國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。”“所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。”“所謂對其本囿已往歷史有一種溫情與敬意者” “至少不會感到現在我們是站在已往歷史最高之頂點”。

比如說研究中國的明清時期，我們自己寫的歷史書往往把明清時期寫得–塌糊涂，封建社會到了末世了）衰落了，怎麼都不行了。反過來去看西方歷史書，比如劍橋歷史，是高度贊揚中國的明清時期的。中國那時的白銀佔世界的一半；中國的農民是當時世界上最富褡的農民。為什麼我們自己速麼妄自菲薄？因為那是封建統治者，所謂的封蹙地主，我們是不能歌頌的。

歷史應該是論從史出，得出的每個結論應該有史實做依托。不能先拿出一個結論，然後把對我有利的史實拿來，有選擇性地遺忘，這樣是很可怕的。這種東西如果不徹底攻變的話，歷史學的研究很難有大的突破。我在講課的時候，也嘗試著能在這些方面盡自己的一份綿薄之力，至少讓學生不要相倩沒有史實根據的事情。有的人說我顛覆了歷史，那麼想請問，你了解的那個我顛覆之前的歷史，是不是被顛覆過的P如杲是，那我只不過是把顛覆的東西，又顛倒過來了。

我還是想踏踏實實做一名老師，就是普普通通的，本本分分的，混同于芸芸眾生的老師。我不是歷史學家，我大學學的是怎麼教歷史，嚴格意義上講並不是歷史本身，所以才疏學淺，講課難免有謬誤之處，簸迎各牛譯專批評指耳！

以上是我想說的話，權當本書的序言吧。

袁騰飛
2007—7—18